，感受书香是精神成长的重要途径。泽国小学、锦园小学、市五中致力于“书香校园”建设，积淀校园、班级读书文化。*小学以“三乐工程”开发教师的精神文化，以“五爱活动”塑造学生行为文化；泽国二中、泽国四中则以创建“绿色学校”为载体，打造校园“绿色文化”；新河镇中学充分挖掘地方人文资源，组织师生走访、搜集、整理新河历史，编写了《人文新河》校本教材。新河中学校园建筑人文气息浓郁，古城墙、文笔塔、华砚湖、摩崖石刻等历史人文景观，形成独特的校园文化。这些活动突出学生主体地位，渗透精神关怀，并逐步厚积成富有学校特色的校园文化。
特色班级丰满班级文化。*三中实行“个性化班级”经营。创新“学习型”、“生命型”、“绿色型”班级，改灌输式德育为对话式德育，师生在平等与开放中进行心灵交流，德育渗透，学生乐于接受。
新千年第一缕曙光首照地——石塘古镇，路是石铺，街是石造，巷是石围，房是石砌。鳞次栉比、高低呼应，使人恍若置身于巴黎的老城区，被冠以“东方巴黎圣母院”。石塘小学结合渔区特色，发挥渔区资源，把班级文化定位在创建具有渔区特色的优秀班集体上，引导学生研究石塘文化，进行地方文化熏陶。“海葵班”、“扬帆班”、“曙光园”、“珊瑚班”，全校班级共奏海韵曲。石塘镇中学、箬山小学把中央电视台多次报道的“大奏鼓”纳入校本课程，向渔区学生传播“大奏鼓”文化，继承“大奏鼓”文化，箬山小学学生表演的“大奏鼓”在《海天作证》电视剧中上镜。
尊师重教丰厚尊师文化。在给予学生关爱的同时，政府也注重营造尊师重教的良好社会风气，给予教师精神关怀。结合浙江省教师素质提升工程的实施，20*——20*连续三年，每年下拨500万元的专项经费用于教师素质提升。每年教师节前后，市政府拨出专项经费安排教师体检。在全市中小学教师中评选出“十佳师德标兵”和“十佳农村教师”，市四套班子领导亲自为他们颁奖，并给予每人一万元奖励。各镇（街道）纷纷出台奖励政策，提高教师待遇。市六中坚持实施“温馨工程”，教师生日来临，能及时收到行政班子的真诚问候；*三中则规定教师情绪不佳特别是与家长有冲突时，可请“情绪假”，父母、子女或爱人生日，可请“亲情假”。
(五)形成“精神关怀”网络
教育是崇高的社会事业，也是一个系统工程。我市在班集体“精神家园”建设过程中，逐步形成了社会各界广泛参与，多方支持的“精神关怀”网络。宣传和新闻媒体充分发挥正确的舆论导向作用，加大对师生“精神关怀”的宣传力度，每年教师节、“六.一”儿童节都刊出专题，重点报道优秀师生的感人事迹，为教育发展营造良好舆论氛围。文化部门及时为青少年学生提供优秀的精神文化产品，“用高尚的精神塑造人，用优秀的作品鼓舞人”，陶冶师生情操，提高师生素养。人事、劳动和社会保障部门转变传统观念，重人才、重能力，形成正确的用人机制。公安、卫生、消防、交通、慈善、各镇（街道）充分发挥各自优势，一起关心青少年学生的健康成长。全社会构建起了一张“社会参与、学校主体、多方支持”的“精神关怀”网络。
四、“精神家园”建设的初步成果
经过深入的实践探索和理论研究，我市班集体“精神家园”建设取得了初步成果。
(一)实践成果
1、结出了大批优秀科研成果。长期深入的班集体“精神家园”建设研究，有力地推动了我市教育科研工作的开展，涌现出一大批科研成果。各级各类学校将优秀研究成果总结出成果集，据不完全统计，近两年，编印的“精神家园”建设成果集近200余本。教育局将学校“精神家园
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