职业岗位环境条件，而且还在于我们要保证学生走向社会具有一定的职业选择能力或职业迁移能力。学生知识和能力面过于专一，对学生不利，对社会也未必有利。
但更多的批评内容还是值得我们重视的。尤其是关于创新创业知识和能力、思想品格培养等方面的一些意见非常值得我们深思和研究。我们的教育变化太少。这不仅仅表现在教学方法上，事实上这些年这方面的探索并不少，不过具有实质意义的探索并不多；更表现在教育内容上，相对于方法，这方面的变化可能更少。课程陈旧、教材陈旧、讲义陈旧，在一些专业已非常突出。怪不得在一些学校一些专业，学生厌学，老师厌教变得越来越严重。我们不少教学，从内容到方法，对学生的创新创业知识和能力培养、思想品格培养都显得不足，更缺少针对性。
现在看来，完善育人模式，我们既要研究和改进教学方法，多搞些启发式教学、讨论式教学、实践性教学，更需要研究和改进教学内容，应该把课程改革、教材改革放到一个突出位置。通过课程改革、教材改革，充实和加强创新创业教育、思想品格教育，同时配以考试评价制度改革，努力为企业、行业转型升级培养更多的人才。
（三）提高科研能力。毫无疑问，为转型升级服务，对于一所高校很大程度上取决并表现在科研能力上。这些年，我们高校对科研都比较重视，这方面的进步一般都超过教学。但对照转型升级需要，提高办学水平需要，高校科研仍需进一步加强。
高校科研一定要着眼于教学，以科研推进教学进步。这是高校科研与企业科研、科研院所科研的最大不同。一定要着眼于服务社会，在今天尤其要服务转型升级，以科研推进社会进步，这是高校的三大功能之一。毋庸讳言，发表论文、评职称、获奖，是一个老师或学校品尝科研成就的重要方面，但不应该是最重要的方面，更不应该是最终的追求。现实生活中，不少科研成果停留在发表论文、评职称、获奖阶段实在是太可惜了。作为高校领导者，我们应进一步明确我们的科研目的，在学校牢固树立科研服务教学、服务社会、服务转型升级的思想，动员和统领广大老师及学生，为着大目标，积极开展高校科研工作。
搞好高校科研，服务转型升级，除了要研究高校自身条件、能力外，尤为重要的是要研究转型升级的需要，弄清楚为什么转，转什么，怎么转。除了需要研究省里的具体要求外，我们各个高校应对自己面对的行业和区域发展情况进行认真研究，深入了解行业、区域转型升级的主要想法和举措，针对转型升级需要以及自身的能力，研究确定学校的科研方向和重点。这次我们将省里的十一大产业转型升级规划编制材料等印发给大家，就是希望大家能进一步深化对全省转型升级的了解，增强我们高校开展科研活动的针对性和有效性。
高校科研服务转型升级，除了需要加强科研本身力度外，还需要重点研究加强科研成果推广应用。这是高校科研工作的一大薄弱环节，也是我们在服务转型升级中应着力破解的难题，要着力建立完善有助于成果推广应用的工作制度和利益机制。
（四）促进产学研结合。产学研结合，是高校推进科研的有效形式。它有助于高校了解社会需求，有助于高校推广应用科研