服务转型升级，我们应该深入地分析存在的这些问题，并从每个学校实际出发，一一破解各类难题。
三、全方位主动服务转型升级。
不久前，在分析上半年经济形势时，省委赵洪祝书记提出，今年下半年，认真贯彻7月23日中央政治局会议精神，全省要“力保经济持续回升，强推经济转型升级”。“力保”，我们高校要多做贡献，“强推”更要多发挥作用。
怎么为转型升级服务，我们每个高校都要研究，每所高校都有用武之地。我们应从自身的条件、特色出发，努力参与转型升级，为地方、企业、行业转型升级服务。
（一）优化学科专业设置。学科专业是我们办学的基础，也是我们服务转型升级的基础。现在在学科专业上，我们缺的不是数量，而是质量，是特色。对一些高校来说，学科专业设得不是少了，而是多了，教学骨干、科研骨干、管理骨干本身就不够用，又大量设新的学科专业，一个骨干在好几个机构兼职，优质教育资源严重分散化配置。一些高校，设置学科专业比较盲目，什么热就办什么，既弱化了自己已有的特色和优势，又使学校之间的学科专业设置日趋雷同化。一些高校设置的学科专业与经济社会需求不对路，有些尽管名称看上去不错，但内容差距很大，还是有什么教什么，以不变应万变。水平不够，更是比较普遍的问题。
学科专业强，服务转型升级能力才能强。打铁首先要自身硬。高校服务转型升级，除了需要良好的热情，更需要把自己的服务基础夯实。要下大力气研究优化学科专业设置。首先是把自己的条件、能力搞清楚，把社会的需要搞清楚，在此基础上研究完善学校的学科专业结构。对已有学科专业，要着重于扶强扶优育特色；对新设学科专业，要着重于建设自身有一定能力，转型升级又急需的学科专业；对一些跟不上趟的学科专业，加快有计划地进行调整。优化学科专业，要多听相关企业行业的意见，多引进一些行业最先进的研究成果和标准，努力走出我有什么就办什么的陈俗套路，坚决避免盲目跟风。
现在我们已将专业存量调整的权放给了各个高校，希望大家用好这个权，以专业优化促进学科优化，使自身的学科专业结构更具特色和优势，为参与服务转型升级提供更好的学科专业保证。
（二）完善育人模式。在服务转型升级上，作为高校，我们应大力宣传一个理念，培养出更多为企业和社会需要的各类人才，是我们高校服务转型升级的最重要任务。不能把高校服务转型升级仅仅理解为帮助企业搞科研开发和成果应用。那只是一部分，更重要的是培养人才，培养各类较高层面的人才。
现在，社会上对我们批评得比较多的是培养的人才不够适用。当然，这要做具体分析。有要求过高的一面，希望大学生一到岗位就能顶岗使用。这样的要求，高校显然做不到。社会上的岗位千千万，我们不可能做到按一个个具体岗位培养学生。我们只能细化到类。相对于具体岗位，我们培养的人才只能是通才，即具备某方面基本职业知识和能力的人才。我们不可能代替企业、单位完成量体裁衣式的岗位培训任务。不仅仅因为我们缺少单位、企业那样特定的