家庭就像一个快乐制造机，每天制造着数不清的快乐。
一个周末下午，我把所有的作业都写完了，正想着玩什么好呢，上一年级的小弟来了，于是我们去找爸爸妈妈，我们商量了半天，最后决定玩“做动作，猜成语”的游戏。我宣布比赛规则：“一个人做动作，其他人根据动作猜成语。”我的话音刚落，小弟就摆着手对我喊；“不行！不行！我不会。”我就逗小弟说；“你不会就钻到桌子底下看吧。”小弟听了不愿意，握着拳头就过来打我。
妈妈看见了连忙拉住小弟对我们说：“他不会可以做动作让我们来猜呀！”小弟这才转怒为喜。游戏开始了，爸爸首先上场，只见爸爸坐在椅子上，用手托着下巴，还皱着眉头。我脱口而出：“愁眉苦脸”。妈妈立刻纠正说：“不对不对，你爸只‘愁眉’了，没‘苦脸’，应该是‘冥思苦想’”。妈妈刚说完，爸爸就对我说：“你妈说得对，你还得努力呀！”接下来是妈妈表演，然后是我，轮了半天，终于轮到小弟上场了。只见他单腿站在椅子上，把手举到了眼眉前，还半弓着身子，活像个孙悟空。我们猜了半天也没猜出来。忽然爸爸站起来说：“登高望远”。
小弟摆着手说：“不对，不对！”最后我们认输了。小弟笑着说：“哈哈，猜不出来了吧，是‘齐天大圣’”。“啊？这是什么成语呀？”我们异口同声地说。然后哄堂大笑起来。小弟看我们没猜出来，又做了几个鬼脸逗我们笑，这个小屋充满了快乐。
【扩展阅读：小学生写作指导，写人方法】
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心