今天下午曹老师非常神秘的说：“今天咱们来玩一个游戏！”
这时大家欢呼着，教室变成了一声雷响，我的耳朵都受不了了。曹老师说：“你们知道是什么游戏吗？”同学们说：“不知道。”后来曹老师在黑板上写了几个字，你想知道是哪几个字吗？好吧！我来告诉你：“你来笔划我来猜！”后来曹老师开始说游戏规则了，我带你一起去听吧！：“先叫一个人上去看词语，然后做动作，接着第二人、第三个人……把动作传到最后一个人那里，那个人就把词语写在黑板上。”现在就要开始了，我们一起去看吧！游戏开始了，曹老师点了六个人，叫王雨阳来看词语，王雨阳选的是“牙疼”，王雨阳双手捂着嘴巴，做出一幅很痛苦的样子，然后做动作传到一、二、三、四、五、六个人那里就没有再传了，贺文峙走到讲台前拿起粉笔写了一个“牙等”，然后我们哈哈大笑起来。虽然我们嘲笑了贺文峙但是他没有生气，从这我觉得贺文峙在家也是这样。终于轮到我们这一组了，我紧张的走到讲台上，选了一个“一瘸一拐”的词语，我把脚弯一下，把脚踮一下，做完了，谭宇烨传到吴炜豪那里，吴炜豪传到刘诗涵那里，就是刘诗涵做了一个跳舞的动作，传到成思远那里，害成思远写成了跳舞，（写到这里我很生气），表演完了，曹老师又叫了三个同学表演自己的动作。终于表演完了，但我还想玩这个游戏，我明天还要玩一次。
我第一次玩过这么有趣的游戏！
【写作指导：常见的写作技巧与方法】
积累写作文的常见方法与技法，并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出：《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫画法）。教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟，并督促他们能学以致用。
再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来，高考在第六大题命题时，注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。（）当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”，意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。那么，学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。
最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力。现在一般常规写作教学
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