各镇（街道）中小学、完全中学、市直属学校、民办学校：
一、建立课题诊断制度。学校教科处要重视对课题立项后研究方案的论证、阶段性研究小结及研究报告等研究的指导，切实加强对各级立项课题的组织管理工作。根据各级课题研究的需要，每学期做好具体落实专家邀请或组织校内行家等较大规模的课题诊断辅导工作，并以此作为一种培训方式，带动面上课题研究工作的深入。
二、建立课堂观察制度。学校教科处根据各级课题研究的需要，确定专题，每学期至少组织一次面向全校性的课堂观察——课堂教学研究活动，并就研究的方向，及存在的问题进行相应的指导和帮助。课堂观察要真正体现教育科研关注学科教学，走进课堂，并扎根于课堂教学研究。
三、建立教科论坛制度。学校教科处要围绕校教改主题或各级课题研究的实际需要确定主题，每学期安排不少于一次的教科论坛，并指导其围绕主题，针对教育教学中的小问题、真问题展开论述，探讨问题，总结经验；提倡从案例片断剖析中的普通性问题与思考，进行观点的碰撞，启迪思维，深入探讨。论坛发言可考虑各个层面的教师，要突出教科研骨干的示范作用，也要鼓励青年教师对教科研的热情与积极性。
四、建立信息交流制度。学校教科处要定期与不定期面向全体教师发布教育科研信息或在校园网上向教师推荐相关教科研信息；组织教师学习国内外先进的教育教学理论、研究方法、教学经验等。做好教育理论的普及与教育信息传递交流工作，让教师的思想认识不断改变，观念不断更新，为教育科学研究及时提供新的理论依据。
五、建立校际考察制度。学校教科处要具体落实好每学期一次的校际考察教科研交流活动，要确定好每次考察的主题与具体内容；考察结束后，要组织相关人员的座谈会，并写好调研报告。校际考察要讲究工作的借鉴性、针对性与实效性。
六、建立成果展示制度。学校教科处在组织各级优秀科研成果推荐上送的同时，更要认真做好各有关成果的展示工作。成果展示可以是报告会、成果鉴定会；也可以是综合性的成果推介会，或是专题研究的校刊、编著等。成果展示要切忌为研究而研究，为推广而推广，要讲究其可操作性、应用性与实效性。
学校教科处要根据“六个一”制度指导意见，切实加以细化与深化，制订更具操作的细则，以推进我市教育科研工作的制度化、规范化、科学化，提高全体教师的教育科研水平，从而切实提高学校的整体办学效益。