一、工作目标
（一）总体目标
一是形成特殊教育从学前教育到高中段教育的完整体系。采用多种办学形式建立具有学前教育、小学教育、初中教育、高中段及中等职业技术教育坚实的特殊教育体系，提高特殊教育供给能力，满足各年龄段有特殊教育需要的学生的入学要求，确保全市特殊儿童少年受教育的年限、程度高于全国平均水平。
二是遵循发展与提高相结合的原则，努力提高特殊教育质量。优化配置教育资源，以科学的康复训练和以信息技术等现代化教育手段的应用为途径，改革特殊教育课程教材和教学方法，加强特殊教育师训及教学研究力度，提高特殊教育质量，使特殊教育学生在获得知识技能同时，身心缺陷得到补偿，潜能得到发展。
三是深化办学及管理体制改革，建立政府、集体、社会、个人多渠道办学机制，形成全社会共同关心特殊教育事业的良好氛围，建立特殊教育支持保障体系，努力实现我市特殊教育的健康持续发展。
（二）具体目标
1、大力普及残疾儿童少年义务教育，除丧失学习能力的儿童少年外，残疾儿童少年入学率达98%。
2、残疾儿童学前三年教育和0--3岁残疾儿童的早期干预及积极开展早教训练，入园率达60%以上。
3、积极发展残疾少年高中段教育与职业技术教育，在特殊教育学校开设职业技术培训班。
——智力残障儿童少年九年义务教育后的职业技术教育入学率达80%。
——视力、听力残障的青少年高中段教育入学率达85%以上。
4、对中重度和多重障碍、脑瘫、自闭症儿童少年等的教育服务得到进一步发展。
5、加强市启智学校、市聋哑学校两所特殊教育学校的建设，分期建成浙江省特殊教育基本现代化学校。
6、完善随班就读工作的支持保障体系，设立*市特殊儿童随班就读指导中心，加强随班就读教育教学业务管理与工作研究，细化随班就读考核评价标准，提高随班就读质量。
二、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党的十七大精神为指针，坚持科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，以全面提高残疾人受教育程度和残疾人素质为根本目标，遵循特殊教育规律，在高水平、高质量普及残疾儿童少年九年义务教育的基础上，积极发展残疾儿童学前教育和残疾人高中阶段教育及职前技术教育。加大特殊教育投入，加强特殊教育师资队伍建设，深化特殊教育教学改革，促进全市特殊教育与普通教育同步、健康、优质发展，充实新农村教育内涵。
三、具体工作
（一）加强宣传，提高对特殊教育的认识。
残疾儿童少年应与普通儿童少年一样有同等受教育权利，国家、社会、学校、家庭都有责任为残疾儿童少年提供学习机会。要通过多种宣传渠道，广泛宣传《义务教育法》和《残疾人保障法》，提高大家对特殊教育的认识，形成领导关心重视、社会热情支持、学校积极接纳、家长主动送子女上学、残疾孩子愿意上学的新局面。
（二）严格执法，普及残疾儿童少年义务教育。
每年春季，市局组织好适龄残疾儿童少年的调查摸底工作，了解残疾儿童少年的第一手资料。暑期，各校要组织好残疾儿童少年的入学工作，实行零拒绝制，不得以任何理由拒收残疾儿童少年。开学后，市局要通过调查，逐一了解各镇街道残疾儿童入学情况，对未入学的儿童少年，加强执法，努力保证具有学习能力的残疾儿童少年全部入学，接受义务教育。
（三）加大投入，