创新课外活动论文
积极性很高，获得了许多实地调查资料。然后回到课堂上，教师让学生汇报了一下结果，便让他们给当地环保部门写一句话，当作建议提出来。后来经过教师的反思，认为此次探究活动的收获是肤浅的，因为学生根本没有进行深入而扎实的思考与研讨，只是一种单一的倾吐心声。后来他将表格重新设计成如下式样（见表四），并让学生在课堂讨论的基础上，探讨出原因、对策后再去设计建议。真正地培养了学生的创新精神与探究能力。
问题现象污染源污染区域思考对策表四四、形成实践活动体系经过两年的探索，我们形成了自己特色的实践活动治理体系。1．实践活动组织治理体系实践活动组织治理体系教科处教务处指导组教研组课题组考评组年级组实验教师实验学生领导小组图一2．实践活动过程治理体系实践活动过程治理体系场地设施阶段总结研究对象人员构成职责分工内容载体信息收集成果物化程序进展图二3．实践活动模式治理体系指导小组学科组评价小组生成课题实践活动活动评价实践目标实践原则实践方式活动安排活动组织活动实施课题评价学生发展教师发展实践活动模式治理体系图三4．实践活动资源治理体系学科教师治理人员社区部门内容资源校内资源社区资源生活经验学科课程科技前沿各班教室运动场区社区合作公共资源社会实践综合馆室实践活动资源开发治理体系图四上述四个体系在实践活动实施中融合为一个有机整体，使实践活动研究处于规范运行。五、提供实践活动保障课题研究是一项系统工程。为此我们进行了全方位的规划，按照“以‘名师工程’为动点，以‘艺术教育’和‘体育传统特色’为铺垫，以与新课改接轨为出发点”的基本思路，强化科研兴校理念。先期围绕预备、启动做了以下几个方面的工作：
1.更新观念，形成一致共识。为了学校领导高度重视课题实验，全体教师参与实验，学校通过多种途径，给领导教师“充电，使“创新教育”在领导与教师的脑海中生根发芽。一是建立业务学习制度；二是请专家学者来校作专题讲座；三是积极组织教师参加各级各类业务培训学习；四是组织教师参加计算机理论知识与上机操作培训，培养教师运用现代化教学手段的能力；五是组织教师走出校门，对社会各单位、自然场所进行调查，了解社会信息。通过给学校领导教师“洗脑”、“充电”，他们的观念变了，理论更新了，一致认为：学校教育，必须上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
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