创新课外活动论文
习资源，关注学生生活经验和已有的知识基础，能运用现代信息技术整合活动内容
组织引导善于创设生动有趣的活动情景，激发学生的求知欲望、好奇心与探究欲望，能为每个学生提供平等参与、充分展示的机会组织、指导学生积极开展自主探究、合作交流面向全体，充分保障学生活动的时间和空间，体现了“三全”原则鼓励质疑，及时采用积极、多样的激励性的评价方式，其评价有利于促进学生的全面发展能根据反馈的信息对活动过程、适当调整，合理处理临时出现的各种情况，灵活把握活动全过程活动的绩效活动的绩效完成了活动设计任务，学生的创新精神和创新能力得到培养和发展在活动中获得了积极的情感体验，整个活动活跃、有序，交流主动、平等、和谐，学生人格得到尊重，有进一步学习的欲望学生善于发现问题、并解决问题，能用自己的语言或书面表达对活动的理解5．问题与思考
一是安全隐患。课外活动课有时是在校外进行，甚至是单独进行，学生的安全隐患增多，给治理带来了新的课题。二是实验活动人数。开展活动时是由学生根据自己的爱好，自愿组织报名，总还有一部分学生没有参加，也就是爱好的广泛性和相对统一的矛盾如何处理？三是教师的指导。在某一段时间内班级研究课题往往不只一个，同一课题的参与学生少则五六个，多则二、三十，一人无法及时准确而又全面地把对学生的评价记录下来。当然，前一阶段的课题实验让我们看到创新教育的冰山一角，随着对实验的深入、认知，也带给我们一些深层次思考，正如市教科院领导提出的：“要将创新教育这一课题特色化，要将实验与课改有机地结合起来，要将创新教育与综合实践活动课建设、开发联系起来”。因而，我们的工作还有待进一步深入，任重而道远。总而言之，为了学校的持续发展、振兴，我们将全力以赴，找到一眼不竭的甘泉，培植出教育改革的一片绿荫。《创新课外活动论文》，欢迎阅读创新课外活动论文。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]
论文指导