创新课外活动论文
标。
初一主要是培养以交往为主的实践能力。这种以实现人的社会化为目标的实践，重在培养学生的合群性格、协作精神、开朗个性等社交能力及品质。初二年级主要是培养以熟悉世界为主的实践能力。这种实践重在获取知识，拓宽视野，培养爱好，发展科学，由感性熟悉到理性熟悉的分析、综合、归纳、演绎、选择、构建能力等，培养实际操作与科学实验能力。初三年级主要是培养以改造世界及价值实现为主的实践能力，在各种实践活动中学生通过自己的思维、想象、创造、发展，能运用它认知解决实际问题。二、构建实践活动模式经过三年的实践，我们探索出实践活动操作模式，根据本校实际，将模式的实施步骤分为三个阶段，八个步骤（见表一）。1、问题生成阶段。这一阶段包括创设问题情境、确定研究主题、制定研究计划。“发现一个问题比解决一个问题更重要”，问题的生成有两种方式：一是教师设计并提出；二是学生自主发展并提出。无论哪一种方式提出的问题都必须要经过师生共同讨论、论证，形成活动主题，即“发现——论证——生成”。主题论证要注重三点：首先，主题是否尊重学生的爱好、爱好；其次是看是否符合实际情况，包括学生实际经验和实际操作的达到度；再就是主题切口要小，选题时应小而精，轻易操作的，重在科学研究的方法的把握。
一般步骤a一般步骤b问题生成阶段确定研究课题制定研究计划确定研究课题做出假设实践体验阶段收集资料加工分析所收集的资料提出论点或假说设计实验以验证假设实验并记录数据和现象处理和分析数据并得出结论表达交流阶段撰写研究报告自我反思成果交流撰写研究报告自我反思成果交流适用研究类别社会科学研究(大文)自然科学研究(大理)表一活动主题确定后，要指导寻找主题研究的切入点，制定活动研究方案，一般包括“研究主题”、“研究背景”、“研究目的和意义”、“研究步骤”、“预设成果”等几个方面。如丁志娟老师指导学生撰写“我的家乡地方特产”的主题研究方案为（见表二）：创新教育课题实验活动指导方案研究主题红山地方特产指导教师丁志娟课题组成员初一⑺⑻班每班10人组长张金班级初一⑺⑻班研究背景：红山地方特产有着悠久的历史和浓厚的地方色彩，了解这些，对家乡的经济与文化有深刻的熟悉。研究的目的和意义：从活动中了解家乡的风俗文化、经济发展情况。结合语文课本中说明知识，灵活运用，理论与实践相结合。做建设家乡的主人。研究内容：1、特产品种及归类2、特产的特征、制作方法3、有关特产的传说、典故、目前状况4、个人对特产的看法与建议研究方法：参观法、调查法、网络信息法、资料法主要步骤：1、具体确定红山有哪些地方特产2、从各种渠道了解已确定的地方特产3、总结报告预期成果：一份小报告：关于红山特产的调查报告。表二2，实践体验阶段。这一阶段主要是进入具体解决问题的过程，包括收集分析信息、调查研究、初步交流，形成一定的观念和态度，把握一定的方法。强调学生主动参与，积极参与，要营造良好的活动氛围，必须建立平等的、和谐的师生关系。教师真正成为学生学习的指导者和促进者，在学生碰到困难时只能给必要引导，引导的特点应该是含而不露、指而不明、开而不达、引而不上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
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