“放假了，放假了！”今天是星期五，我终于可以和爸爸、妈妈一起睡大床、看电视，出去打羽毛球了。
我狼吞虎咽地把晚饭吃完，拖着爸爸去乡政府门前的百姓广场打羽毛球。爸爸本来不想去，但在我的再三恳求下，爸爸只好勉强同意了。
我找了一块空地，球的袋子当作中间的隔离线，一边是爸爸的场地，一边是我的。一场激烈的羽毛球赛开始了。我开始发球了，先发了一个高球，爸爸纵身一跃，用球拍往下一扣。只听“唰”的一声，白色羽毛球像流星般地飞向我的球场。球离地面还有十几厘米的时候，我不慌不忙，一个箭步冲了上去，一个猴子捞月的动作就把快落地的球“救”了起来。一旁观战的妈妈连连叫好。爸爸一连扣了三下，都被我回了过去，此时，爸爸下了狠心用尽了全身的力气，猛扣下去。球像一发炮弹一样，在我的身旁开“花”了。我手忙脚乱，一不小心把球打到树丫上了。正在我着急时，只见爸不紧不慢地拿起一块小石子往树上扔，哟！可惜偏上了一点，我也找来了一块石子往上扔，又偏了一点点，我跑到树的对面拾起扔掉的石子又往树上扔，这时有一位母亲推着一个摇篮车正好路过，车里坐着一个看起来还不会走路的小宝宝，我的心吊了起来，大声喊起来：“快闪，闪开！”“咚！”石子从婴儿车边上察过。宝宝的奶奶捡起石子，大声叫道：“这么大的石子谁扔的，站出来。”我大惊失色，爸爸连忙跑过去跟人家说对不起，幸好那位奶奶是我们所认识的，她亲切地对我说：“下次可不要玩石子了，知道吗？”我愣愣地点了点头。
爸爸对我说：“如果扔到了小宝宝的头上，那可就要闯祸了。这次你是幸运的，以后可不能再有同样的事了，知道了吗？”我连连点头。
【扩展阅读：小学生写作指导，心理描写方法】
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。