夏天的日子，就像孙悟空的脸，说变就变。这不，刚才还骄阳四射，现在却倾盆大雨。
夏天，太阳活像一个烤炉，地球则像一只被架在棍子上的烤鸡，水分都被烤干了，哦，不对，还有人们的汗水像开了水龙头似的，淌个不停。路边的小树和小草都被晒蔫了，可怜巴巴地“伸出”树枝和草叶，向路人讨水喝，可路人自己都没水喝呢！
就在这时，风忽然“呼呼”地吹，把几片“救命乌云”吹了过来。天沉了下来，看来要下大雨了。我想。果然，过了几秒“轰隆隆！轰隆隆！”一个响雷打了下来，豆大的雨点也随之而落，“噼里啪啦！噼里啪啦！”地打下来。再看看马路上，行人纷纷寻找可以避雨的地方，带了伞或雨衣的，连忙撑开伞或披上雨衣，不敢耽误一秒钟；路边的小树和小草被风吹得连连弯腰，好像在鞠躬向雨致敬，又像在点头向雨表示感谢。雨渐渐下得小起来，在地上的水坑中洒下密密麻麻的一串串涟漪。
阳光照耀在万物上，雨停了。整个世界被雨洗刷了一遍，变得崭新崭新，空气清新了，小树和小草碧绿碧绿，比崭新的碧玉还美丽，人们露出了崭新的笑容。
真是一场解热的雨。
【写作指导：小学生日记指导】
作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。
1、写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2、写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。
从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，沉重就不会感到突然和困难了。