今天一早，我们坐上汽车离开北京去坝上草原。
汽车在高速公路上行驶了四个多小时，就到达了坝上草原了。打开车门我抬头一看，啊！天空瓦蓝瓦蓝的，朵朵白云在天空中飘着，空气特别新鲜。绿油油的草地一望无际，一群群的羊儿围在一起就像朵朵白云，把草地打扮得更加美丽了！我们几个小孩子不由地躺在草地上，仰望着蓝天白云，在草地上打了好几个滚，抱在一起，哈哈地笑了起来，笑声在空中荡漾着。
到了晚上，我们住在农庄里，在农庄的附近看到了一个个蒙古包呢！
第二天早上天蒙蒙亮，我就听到了马啼声就迫不及待地对爸爸说：“爸爸，我想骑马。”于是我们就到了马场，看到了马地里马很多：有黑色的马、白色的马和棕色的马…它们可帅气了呢！一位牧民牵来了一匹棕色的马，我和爸爸坐上了马背，爸爸双脚一噔，马就飞快地向前奔驰，好爽啊！这时，只听到远处传来了一阵阵悦耳的歌声“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动着鞭儿向四方，百鸟齐飞叫……”歌声那么甜美。坐在马背上听着这欢快的歌声，欣赏着草原的美景，我感到从未有过的开心啊！
草原真美，我爱坝上草原！
【写作指导：以美渗透作文】
爱美心里人皆有之，人们对美好生活充满了希望，美好的事物令人回味无穷，美好的景物让人流恋往返，美好的东西令人爱不释手，优美的文章让人赏心悦目。美能给人带来愉快感受，美是人们追求的目标，美在我们生活中处处可以体现。美育，是培养学生健康情趣和审美观，是培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。作文教学应该渗透着美育的过程。我在教学作文时，从以下几个方面进行美育渗透的。
1、感受美。客观世界中的自然物，能给人类带来美的享受，只要你留意去发现它，欣赏它，是搜集文章的好的素材。要注意培养学生观察能力、审美能力。如：山川草木、日月星辰、鸟兽虫鱼等都可以成为人们的审美对象，要利用自然景物的美作为写作的内容。教师有条件在不同时期应该带领学生走出课堂去亲自感受、亲临体验，进行一些社会实践，多了解社会，多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会相结合。把真实地美跃然纸上，来歌颂祖国美丽的江山。
2、鉴赏美。生活中的一切事物存在美，但大千世界中也存在不禁情意的事，分清是非、弄清好坏。要挖掘人物的心灵美、行为美。教会学生学会评价、鉴赏，以美的视角去观察事物，剔去不健康的糟粕。鼓励学生做生活的主人，多参加各种有益的活动，从中获取素材，把自己最感兴趣、最熟悉、最感人的事搜集起来，通过人的语言、动作、心理活动表达人物的高尚品格，写出自己的真情实感，美的神韵在作文中得到显现。
3、创造美。完成一篇文章需要系统地对材料加以分析归纳、组织整理。让学生以生活为写作的大背景，自主选择题材，鼓励学生写真实，写小事，道真情，讲实感。创造美的篇章，离不开形式美。根据不同的题材，掌握必要的结构，运用一定的写作技巧，采用所学过的修辞来达到美的效果。写作文要语言流畅、生动、形象给人以美感，要锤炼语言文字做到文字美，。标点符号运用的恰到好处，能起到一个画龙点睛作用，在教学中不能忽略标点美。书面整洁干净，让人看起来感到舒服，提倡字迹美。各个环节力求做到美，通过“材料──语言──思维”的创造达到完美地境地。
总之，生活中的美无处不在，作文教学离不开美育，因为作文是学生通过写文章表达自己对生活的认识和感