我的爸爸，他个子不高，戴着一副眼镜，做事马马虎虎，而且爸爸有很多方面都遗传给了我，比如说：戴眼镜；比如说：超级马虎。
有一次，我交上了一份语文作业，老师的要求是找十个好词佳句。到了下午上课的时候，我们老师把我写的一个佳句抄到了黑板上：今天大阳非常火热。同学们看了后都哈哈大笑。我还莫名其妙，可仔细一看，“太”竟然被我写成了“大”，当时，我真恨不得找个地缝钻进去。
晚上，回到家，我怒气冲冲地对爸爸吼：“爸爸，都怪你，你为什么没给我检查出错来？害得我把‘太’写成了‘大’。”正在喝水的爸爸一听，把口中的水“扑”地喷了出来：“你怎么能犯这种错呢？”爸爸一边笑一边打嗝。
“老师十分生气，让你把错误的原因写出来！”
“好好，我写……”爸爸的笑停了，但是嗝却止不住了，“写好了，我拿给你看吧！”
我拿来一看，“哎，写的什么呀？也太马虎了！”我惊讶地喊着，只见爸爸把“今后一定改”写成了“令后我一定改”。
【扩展阅读：小学生写作指导，心理描写方法】
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。