星期天，天气凉爽，老师组织我们去高榜山照相，我很激动。
来到了高榜山，我四处张望地看着早来的同学，有的在聊天，有的在玩游戏……老师说：“集合！”，同学们快速排好队，一位老师站在我们面前，给我们讲安全知识和一些摄相技巧。在老师的带领下，我们出发了。当我们爬到一段路的时候，看见了一位老爷爷牵着老奶奶的手也在爬山，我赶紧拿出照相机把这美好的一刻照了下来。石路两旁长满了野菜，我蹲了下来，仔细地观察野菜是什么样子的，它的梗紫紫的，叶子绿绿的……
我们好不容易才爬上山顶，我满头大汗，气喘吁吁地站在那里，我急忙跑到边上往下看，哇，好高呀！那棵状元树对我来说最感兴趣，所以我也把它给照下来了呢！
今天我真激动，真开心，如果下次还能再组织一次像这样的活动就好了。
【扩展阅读：小学生写作指导，心理描写方法】
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。