爸爸，我有一些话想跟你说。
爸爸，我知道您出国是为了挣钱，但是您知道吗？我天天都在想您。
记得有一次，您要出国上班了，我含着眼泪起床了，在吃早饭的时候，我终于忍不住哭了。我哭了一阵后，您也跟着我哭了。您还说：“没事，爸爸三个月就回来了。”“真的吗？”我有点不信，因为上次爸爸就是这么说的，结果过了五个月您才回来。
每次您回来之后我都兴奋不已，每次您要出国我都伤心极了。虽然您只能隔三个月，陪我半个月，但是，这半个月里我要珍惜和您度过的每一秒钟。每次放学，看见别的同学有爸爸来接，我就很羡慕。我记得，我清楚地记得，您第一次出国的时候，那时我才四岁，我画了一百个格，每过一天，就用画笔圈一个格子。原来我总跟您说：“别人的爸爸都不出国，为什么您就出国？”您也总这么回答：“爸爸不是为了挣钱吗？”
爸爸您能像别人的爸爸那样在国内上班，接我放学、天天和我在一起吗？
【扩展阅读：小学生写作指导，心理描写方法】
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。