那一天，风簌簌的刮着，空气十分的压抑，仿佛随时都可以把我吞没似的。
我独自走在回家的路上。时间仿佛停止了我突然听到了打雷的声音，正在这时紫色的闪电好像劈开了天幕一般直射到地上，雨下了起来，我发了疯似的跑。突然发现头上多了一把破旧的伞。我不再害怕，定睛一看原来是家附近收废品的李爷爷啊！李爷爷家里很穷。有三个儿子，大儿子去当兵了很久很久都不回家了。二儿子不知道是干什么的。反正也是很久都不回家。不过李爷爷家里的存款每个月都会多好几千。
三儿子才21岁是个大学生。每年都有奖学金寄到李爷爷手中。可李爷爷手中的那些钱他从来也不花说要留给孙子花他也不爱去城里住。还是在自己原来的家里过着贫苦的日子。我问李爷爷怎么还不回家李爷爷没说话。把我带到他那间破旧的屋子里避雨。还给我电话让我给爸妈报平安。外面的雨还在下个不停。李爷爷家的玻璃被打的啪啪直响。雨虽然还在下我的心中异常的温暖。
又过了一会雨终于停了。我走在回家的路上，心里十分温暖，不由得想到了海子的诗——面朝大海，春暖花开！
【扩展阅读：小学生写作指导，心理描写方法】
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。