实践活动与这些年进行的“三个代表”重要思想学习、机关效能建设、党员先进性教育、“作风建设年”、“树新形象、创新业绩”主题实践活动等做简单等同，认为做的都是已做的事，没新意，思想上产生疲劳感；三是差不多了，把这几年我省教育系统贯彻落实科学发展观所取得的成绩看得比较高，认为已经做得不错了，没必要再花这么多时间开展学习实践活动；四是信心不足，把困难看成无解的方程，认为这几年教育发展中的问题，能解决的大都已解决了，不能解决的靠开展学习实践活动也解决不了；五是应付了事，把开展学习实践活动当成上级要我做，而不是我要做，不想投入过多精力。面对学习实践科学发展观这样一场声势浩大的活动，人们产生这样那样的认识问题并不奇怪。关键是我们从一开始就要有针对性地防止和克服这些片面认识，让大家从内心深处认识开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义，切实增强自觉性和主动性，真正把思想和行动统一到中央的决策部署和省委的要求上来，深入扎实地开展学习实践活动，积极推动全省教育的科学和谐发展。
二、认真贯彻中央和省委的要求，切实抓好每一阶段的深入学习实践科学发展观活动
根据中央和省委的要求，结合我省教育系统实际，我们制定了委厅机关及直属单位开展深入学习实践科学发展观活动实施方案，明确提出了在委厅机关和直属单位开展学习实践活动的指导思想、目标要求、原则和工作步骤。
这次学习实践活动的指导思想是：全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“服务转型升级、提高育人质量”为主线，以深化改革扩大开放为动力，以领导班子和党员领导干部为重点，以“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”为总要求，认真学习实践科学发展观，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，努力提高领导和推动教育科学和谐发展的能力，为深入实施“创业富民、创新强省”总战略，转变经济发展方式、加快经济转型升级，建设惠及全省人民的小康社会，提供有力的人才保证和智力支持。
在指导思想中，我们之所以将“服务转型升级、提高育人质量”作为学习实践活动的主线，一是从需要考虑，社会需要我们教育服务转型升级，需要我们教育提高育人质量；二是从责任考虑，服务转型升级、提高育人质量，是我们教育应该和必须担当起的历史责任；三是从教育内在发展考虑，服务转型升级、提高育人质量，是教育发展的动力，也是教育发展的目的。抓住这一主线，开展深入学习实践科学发展观活动，就能紧扣省委省政府的工作大局，就能紧扣教育发展的中心任务，就能紧扣人民群众对教育的所思所想所盼。在开展学习实践活动中，我们必须始终牢牢把握住“服务转型升级、提高育人质量”这一主线。
这次学习实践活动的目标要求，我们归纳为四个方面：一是提高思想认识。重点是解决理念问题，通过对科学发展观的深刻认识，对现阶段教育发展实际的深刻认识，对教育发展自身规律的深刻认识，进一步强化教育科学和谐发展的理念，并使科学和谐发展的理念全面转化为推进教育发展的自觉行动。二是解决突出问题。重点解决在教育公平、均衡、素质、质量、协调方面存在的问题，以及在党性党风党纪方面存在的问题。三是创新体制机制。包括规范单位内部管理的体制机制、规范社会办学的体制机制、各类教育发展提高的评价机制。四是推进科学发展。努力把科学发展观的要求转化为推进科学发展的坚定意志、谋划