的教育
我们牢固树立以学生为本的现代教育思想，确立“为学生的终生幸福和发展奠基”的办学宗旨，并将这一宗旨贯彻到教学和管理的过程之中。我们重视学生的学业，更重视学生如何做人；我们尽管不能保证学生进入龙源三年后人人考上重点中学，但是却要保证学生在自身条件下得到最优发展，保证学生不出“次品”。
（一）爱心呵护、情感管理
我校确立“用爱心培育爱心、用智慧培育智慧、用生命培育生命”的信条，把教师对于学生的爱，升华为一种理念，并分解、细化到实际工作之中。
一是实行“全员育人导师制”。要求教师人人包班，人人做育人导师，并建立“教师联系学生制度”，确定每周二最后一节课为师生谈心时间，对于培养学生良好的道德情操起到了积极的促进作用。王春晖、宋聪两位同学以前学习基础较差，一度对学习失去兴趣，并出现一些不良苗头。包班教师王清森发现后，多次找他们谈心，鼓励他们树立起信心和勇气，并会同各科教师一起，课堂上多提问，课后多关心、多交流，经过一段时间的耐心教育和辅导，不但使他们思想有了上进，学习上也有了较大进步，获得了“学习进步奖”。
二是全面启动爱心教育工程。要求教师做到爱心教育“七个一”，就是“了解每一个学生，尊重每一个学生，友爱每一个学生，相信每一个学生，教好每一个学生，学习每一个学生，依靠每一个学生。”从校级领导班子成员到每位教师，人人树立服务意识，从学生的学习到卫生保健、衣食住行，无处不给予贴心的关怀。2009年，教师陪学生看病就诊620人次，学校办公用车接送学生去医院162人次，教师陪餐9300人次、接送学生1280人次。 广大教师用满腔的爱，培育了学生诚挚的情。全校师生人人都追求真知，从善如流，对学校充满感激、眷恋之情。
（二）联系学生实际，创造性地开展思想教育
我校思想道德教育坚持灌输和内省相结合，重在引导学生自我教育。我们注重把思想政治教育、理想道德教育、行为规范教育落实到日常学习、生活中去，让学生通过自我情感体验形成意志品格，通过自身“灵魂的搏斗”，进而达到“情感的升华”。
坚持日常教育和主题活动相结合。充分发挥课堂教学主渠道作用，学校每月开展一个主题教育活动，每月召开一次校会，各班每周召开一次主题班会，级部每两周召开一次级部会，使德育工作常抓不懈；在教育方式上，坚持“大道理”与“小道理”相结合，法制教育与纪律教育结合，道德教育与身心健康教育相结合，团队活动与班级工作相结合，学校教育与家庭教育相结合，力求实效，反对形式主义和空对空。学校德育月月有主题、周周有活动，法制教育坚持常抓不懈，聘请司法人员依案讲法，在学生中举行“模拟法庭”、知识竞赛等活动，让学生喜闻乐见。让学生成为德育的主体，唤起学生的参与。把学生放在德育的主体地位，开展旨在引导学生主动参与、体验、选择、思考和感悟，开发德育潜能的教育活动。
学校实行制度管理和情感内化相结合，注重学生自主管理，倡导适合学生身心特点和个性化的管理，以导代管，鼓励学生参与，倡导学生自主管理，培养学生自理能力；制订了科学合理的作息制度，培养学生健康的生活方式和生活习惯；健全学生分工合作的劳动制度，以卫生值周、食堂服务等形式，培养学生独立精神、合作精神、劳动观念和服务观念。这些自主管理机制的运行，培养了学生自我管理能力，培养了学生平等意识和民主精神，培养了学生人际相融能力以及学生之间、师生之间相互友爱的风尚，从而提升学生的道德境界和人格品质。
推出“德育套餐”行动。学校确立“处处都是立德之所，天天都是立德之时”的观念。自200
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页