成为师生的自觉行动。就连一日三餐，全体师生人人都能够做到自觉排队，饭后自觉收拾餐具。
（二）健全“三个机制”，抓好法制教育
一是建立健全组织领导机制。成立由校长任组长，分管副校长、教导主任、级部主任等组成的“法制教育工作领导小组”，定期召开会议，研究部署学校法制教育和精神文明建设，制定年度普法规划和具体工作措施。下设“普法教育科研室”，负责学校法制教育工作任务目标的实施与检查。
二是建立法制教育研究机制。成立由各科骨干教师参与的“普法教育与学科教学整合科研组”，主要任务是研究新课改背景下法制教育的方法和途径，通过开展集体备课、说课等形式，辐射带动全体教师积极探索在各科教学中渗透法制教育。
三是健全监督与考评机制。学校“督导办公室”定期对全校法制教育工作开展情况，包括计划的制定与落实，教师备课、课堂教学、教案撰写和活动开展情况进行检查评估。
（三）抓好“四个落实”，使法制教育经常化、制度化
一是计划落实。将法制教育纳入学校工作的总体规划，制定依法治校工作规划和年度实施计划 ，层层落实责任到人，实行承包制。
二是队伍落实。从学校领导到全体教师、生活教师、门卫都是育人队伍，都要根据各自的工作实际对学生进行思想教育。其中，法制教育以政治课教师为骨干，并规定各学科教师都要当好学生的法制课教师，都要紧密结合本学科实际渗透法制教育思想，在备课和教学中体现法制教育内容，并将其纳入教师业务考核量化。同时，聘请司法人员为法制副校长，定期来校为师生宣讲法律知识。
三是教材落实。充分发挥政治科教学的优势，以中学生政治课教材为主要内容，按照课程标准有计划地对学生进行法制教育，坚持以课堂教学为主渠道，在充分发挥政治课教学优势的同时，着重对学生进行社会主义民主与法制观念教育，增强学生的国家意识、权利意识、守法用法意识，进行预防未成年人犯罪教育。同时，订购《预防青少年犯罪法知识读本》、《讲案学法》、《中学生国情教育手册》、《校园拒绝邪教》、《山东省“四五”全民普法法律选编》和《诸城市学校法制教育读本》等图书资料，作为学生的课外读物，丰富了法制教育的内容。
四是课时落实。我校法制教育坚持以课堂教学为主渠道，在充分发挥政治课教学优势的同时，注重把法制教育渗透到各学科教学之中。例如，在地理、生物科教学中渗透环保教育，在语文、历史科教学中渗透爱国主义教育。我们还充分利用活动课时间举办法律知识演讲、模拟法庭、手抄报竞赛等，并与团队活动、文艺演出、校会、班会、国旗下讲话相结合，既加大了法制教育的密度，又使教育活动生动活泼。
二、以教师的发展为本，让管理赋予艺术魅力
我们认为：学校管理的真谛在于最大限度地调动人的积极性、主动性、创造性，最大限度地发掘人的潜能，发展人的个性，实现人的自身价值。 在大力推进素质教育，特别是实行新课程改革的形势下，管理工作更加突出了人的发展，更要鲜明地体现“以人为本”的思想，人的发展既是管理的手段，更是管理的目的。学校管理中的“以人为本”就是要把人的管理作为学校管理工作的核心，尊重教师的心理需要，运用科学的管理手段，使每个人都能在自身条件的基础上创造性地参与学校的教育改革和发展，以追求学校整体和教师学生群体最优发展。所以说：“以人为本”就是以学生的健康成长为本，以教师的最优发展为本，最终促进和实现学校的发展。
（一）主体参与、多维互动，唤起教师的主人翁意识
我们尊重教师的主体地位，把管理体现在教师积极参与的过程之中，改传统的“校领导——
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