我爱读书，因为读书可以丰富我们的知识面；我爱读书，因为读书可以开阔我的视野；我爱读书，因为读书可以使我的生活感到快乐。
一次，下课的时候，我正坐在椅子上看一本有趣的书。这时，我的好朋友过来对我说：“走，我们去问语文作业去！”我点了点头，可我的眼睛却没有离开书本。忽然，“嘭”的一声，我撞到了门上，理所当然的得到了一个大礼物——青青的大包。刚开始，我并不觉得疼，可我的好朋友却吓了一跳，过了半天，她才反应过来，边笑边指着我头上的大包。没过一分钟，这事班上人尽皆知。笑了好一阵子，她终于停下来了，拉着我去问语文作业。可刚走到楼梯上，丁老师就来了。要不是好朋友拉着我，我恐怕就要撞到丁老师身上去了。当时，我沉迷于书中的情节，根本不知道这事，后来还是我的好朋友告诉我的呢，我听了之后，也不好意思地笑了。
读书给我带来了“痛苦”，可我仍是那么痴迷。
一次，临近放学的时候，我的作业都写完了，于是，我拿出了我最爱的书读了起来。这时，一位爱玩恶作剧的同学对我说：“今天放学后，请我哦！”当时，我正遨游在书的海洋里，根本没有听清他在讲什么，就随口答了一句：“好啊。”事后，他们要我兑现承诺，我不记得有这件事，便矢口否认。于是，他们就说我不守信用。唉，没办法，为了维护自己的名誉，我只好请客了——让同学们到我家选择喜欢的书借阅。看着同学们欢呼雀跃的样子，我也很高兴。
啊，我爱读书！
【写作指导：常见的写作技巧与方法】
积累写作文的常见方法与技法，并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出：《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫画法）。教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟，并督促他们能学以致用。
再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来，高考在第六大题命题时，注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。（）当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”，意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。那么，学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。
最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力
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