初到我的老家江山的时候，我感到一切都是那么陌生，那么不习惯，只有家对面的那条小河引发了我的兴趣，令我产生了好感。
我漫步在河畔，欣赏起小河美妙的风景。“叮咚叮咚，是谁在唱着这美妙的歌曲？哦，是小河那清脆悦耳的流水声这就是大自然的旋律，是一支可以令人心醉神迷的乐曲，像一个个跳动的音符时刻环绕在你的身边，使你忘掉一切忧愁。在太阳的照射下，河面上波光粼粼，闪着耀眼的银光，好像无数颗星星在闪烁。忽然，湖面上泛起了层层涟漪，噢，是一条可爱的小于跃出了水面，溅起了一串串玲珑剔透的小水珠，犹如珍珠般闪闪发光，真是漂亮啊！望着那小水珠，我多想捧上一串仔细瞧瞧呀！小清河带着欢乐的歌离去，像条随风漂动的银白色的丝巾。
河旁的垂柳似乎是小河的装饰品，垂柳吐出了嫩芽，柔软的柳枝似乎是春姑娘的长辫，随风舞动。
天空倒映在小河中，小河更蓝了，柳树倒映在小河中，小河更绿了。
小河！我爱你！
【写作指导：小学生写作文的几个要点】
小生作文指导从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大部分的教师都会这样教学：首先，我们要审题立意，题目让我们写什么；其次，怎样选取材料；再有，怎样组织材料等等。这样教学不但教师讲着枯燥无味，学生写起来也是绞尽脑汁，仍然觉得写不出什么来；既使写出来了，也会趋于形式，缺乏真情实感。正是这样造成了作文难，学生学着难，教师教着更难。那么如何使作文“简单”起来呢？
我认为使作文“简单”的最行之有效的办法是：从内容入手，情趣教学。
小学生自我约束能力差，习惯注意于自己感兴趣的事情。因此，如果作文指导也能把重点放在引发学生作文的情趣上，往往会事半功倍。另外，学生作文以命题作文为主，因此，还要指导学生把握作文内容，防止偏题、跑题。
下面，依作文步骤，简单谈谈如何引发学生的写作兴趣。
（1）课前准备。在作文课前，让学生收集有关的写作素材，学生对此非常有兴趣，往往会准备很多材料。学生在收集材料时，会去观察事物，这时需要指导学生，在观察事物时要细致地、有条理地观察，可以从他们感兴趣的地方着手，但也要求观察全面。（）有了充分的准备，课上就会有写不完的内容，当然，教师要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时才能找到事物的特点，言之有物，言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反，有的教师上作文课常常搞“突然袭击”，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，不陷入困境才怪呢！
（2）产生雏形。作文是一种创造性的脑力劳动。一篇文章的写作，是从思维到表达的过程。正如语文教学的老前辈叶圣陶所说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必须“想清楚然后写”。在教学中要重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪此不用写，哪些写在前，哪些写在后等等。还要引导学生打开思路，尽力帮学生敞开思路，而不是按照自己事先设计好的一套“请君入瓮”。要启发学生自由地表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察的基础上，学生就可以产生一个作文的雏形，也就是找到了他想写的作文的“魂”。
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