三月，春风吹遍了神州大地，也吹进了我们的校园，暖了我这颗被寒冷包围的心。“学雷锋日”刚过去不久，我们班就涌现出许许多多的小雷锋，而我，就是其中的一个。
今天，我因誊作文而晚了一点下来，正当我刚要走出校门的时候，我发现有一个小女孩孤零零地向校门外张望，一看就知道是一个低年级的小女孩，这时候她早应该回家了呀！于是我便走过去，和蔼地问她：“这么晚了，你家长还没来接你呀？”“嗯。”那小女孩轻声回答道。“诺，我这儿有钱。”我说着从口袋里掏出一元钱，递给小女孩，“你拿它去门卫打电话吧！”小女孩接过钱，打电话去了，可是电话通了却迟迟没有人来接。“那你家在哪里呀？”我又问她。“在泾秀苑。”小女孩细声细语地说。我去过泾秀苑，那里离学校挺远的，还要走过那座令家长不放心的“张泾大桥”。于是，我跟妈妈打了个电话，说明情况，便送小女孩回家去了。
一路上，我亲切地与小女孩交谈，问她家里的情况：“你家里最近有没有发生什么事情？是不是你家长因为忙而忘记接你？”“有可能吧。”小女孩低头说道，“最近家里挺忙的，事儿挺多。”就这样，我们俩在路上聊开来了，走累了，我还买了两瓶水来解渴。不知不觉，我们已经来到了小女孩家门口。小女孩敲了敲门，门开了，出来的是一位中年女子。
那位中年女子正是小女孩的妈妈。小女孩见到了妈妈，开心极了，立马抱住了妈妈的腰不放。而那位妈妈看到女儿却有点抱歉：“哎呦，女儿啊，你看家里搞装修，妈妈都忘记来接你了，对不起啊！”接着又对在身旁的我说：“谢谢你啊，小朋友，幸亏是你把我女儿送回了家。对了，你要不要吃桔子？我老家特产的。”“不用了，我还要赶快回家呢！”我连忙摇手。“那你是哪个班的学生？明天我把这件事告诉你们班主任。”“谢谢阿姨，您的好意我心领了。这是少先队员应做的事。”说完，我就向阿姨挥挥手，跑下楼了。
是啊，我们要像雷锋叔叔那样，做好事不留名。虽然他只度过了短暂的22个春秋，但他的精神却永远留在我们心中，值得我们世世代代学习！
【写作指导：加强培养学生作文观察能力】
刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”，“无材料可写”的困难，如果单靠老师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的作文水平的，因此，教师在作文教学中应加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，从而克服“无材料可写”的缺点。（）在教学实践中，我主要根据教材内容采取指向观察训练，自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。
1、指向观察训练，即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛，树木，喷水池，到野外游览，并在游乐中给学生以观察方法的揭示。
2、自由观察训练，这种观察不受时间、地点、条件的限制，是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际，我从指导学生静物描写入手，掌握初步观察方法，比如观察
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