学校的发展,使学校管理重心下移.校本的基本内涵是:为了学校――以改进学校实践,解决学校面临的问题为指向;基于学校――从学校实际出发,挖掘学校潜力,利用学校资源,释放学校活力;在学校中――由校长,教师,学生自己探讨解决问题的方案,并在学校中实行.校本包括五个方面:校本研究,校本管理,校本发展,校本课程,校本培训,其中校本管理是学校发展的基础.校本管理的基本构架为制衡型的法人治理机构,扁平化的管理机构设置,透明化的管理规则制定,规范化的程序设定执行.校本管理呼唤专业化,职业化的校长.一名出色的校长,要善于提出学校发展的愿景并清楚达到的途径,方法与条件;善于冒更大的风险并清楚自己和同事对风险的承受能力;善于思考决策并清楚从组织成员和外部人员中借脑借力;善于把成员组织为团体并清楚如何指挥团队去协同作战;善于提出最必要的简明的规范并清楚何时需要突破规范;善于从各种渠道捕捉信息并清楚如何有效运用信息;善于树立自己的威信并清楚如何能使自己众望所归;善于必要的集权并清楚哪些要分权,放权,授权;善于开发学校的资源并清楚如何合理配置资源;善于塑造自己的外部形象并清楚必须表里如一.作为一名校长,要
不断地进行自我诊断,自我设计,自我定位.
(3)关注成本.效益是管理的永恒主题.教育成本管理是现代学校管理水平的重要标尺,是学校管理的新课题.建立教育成本管理规范,包括学校教育成本管理基本规范,学校教育成本管理机构与岗位,学校教育资源软件编制;
教育成本管理操作系统要求学校要
实行办学经费预决算制度,
收费标准审核制度和学校办学成本评估制度.人力资本管理是成本管理的重要方面,要以人力资源管理替代传统人事管理,
建立人力资源管理机构
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(二)在参观考察中感受上海教育的先进经验
1,深刻理解教育的真正意义,树立新的教育理念
在上海,我们看到,所接触的几位校长都十分了解世界最先进最前沿的教育改革发展信息,十分熟悉教育政策法规,都有明确的办学思想,办学理念超前,办学思路清晰,学校定位准确.像,上海实验小学校长杨荣认为,教育为发展社会生产力提供了相应的人力资源,继而提升千百万家庭生活的质量.生命的价值在于拥有理想和希望,学校的魅力在于帮助儿童学会独立,尊严,平等地生活在世界上.为此,她提出,开放教育,尊重生命:教育应服务于儿童的终身发展;学校应引领学生走向幸福人生.徐汇区教师进修学院附中将学校教育的内涵发展定义为,要做标准,做品质,做精神.格致初级中学遵循"晓知明理,多才多艺"的校训,传承"格物致志,实事求是"的办学传统和"科学,严谨"的办学思想,倡导"务实,崇本,求新"的校风,注重学生个性发展和整体素质提高等.
2,重新建构学校课程,尊重学生的生命与个性
为激发学生兴趣,激励学生探究问题,实施因材施教,上海市在第二期课改中推行了新的课程结构:基础规范课程和自我设计课程.各学校结合自己的教育理念,在对学生需求进行系统评估基础上,充分利用当地社区和学校的课程资源,通过自行研讨,设计,或与专业研究人员及其他力量合作编制出了多样性的,可供学生选择的课程.
格致初中根据学生发展实际,合理调整并确定了"基础型课程,拓展型课程和探究型课程"的比例和三者间的关系,开展了分层教学的探索.他们确立了"基础型课程要务实,拓展型课程需崇本,研究型课程贵创新"的工作思路,同时对拓展型课程和探究型课程又注意彼此策应.拓展型课程每年都有新的内容,目前该校已开设了30多门拓展型课程,如双语地理,双语化学,时事述评等;探究型课程重过程
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