自深入开展“三项教育“学习活动以来，我乡在抓好理论学习的同时，还以召开座谈会，发放征求意见表（涵）、设立意见箱、电子信箱及手机短信等方式，广泛征求意见，认真查找了存在的问题和不足。同时对存在的问题进行了原因分析，并理出了整改与发展方向。
(一)查找出的突出问题
1、思想观念较保守。多数同志长期工作在山片区，横向交流较少，对其他学校的发展态势、管理模式、工作要求不甚了解，从而形成了典型的大山思维、高山意识。在教学中因循守旧，不思改革；固步自封，裹足不前；夜郎自大，小进则满，形成了保守的思想观念。
2、活力有待增强。长期在工作在这一工作条件差、环境十分艰苦的地方，部分教师难免会产生厌倦感、疲劳感、失望感，产生思迁思走的错误意识；工作主动性、创造性受到较大的挫伤，教学激情也日趋消退，从而缺乏敢想敢干、说干就干、干就干成的工作意识，致使整个教师队伍缺乏活力。
3、工作中缺乏激情与进取精神。绝大多数教师的学历均取得大专以上文凭。中老年教师认为：要实战，经验信手拈来，教学工作轻车熟路，要文凭有佐证，而且认为基础教育工作是具体的、实际的，用不着很高深的理论，也没更有提高自我业务水平的意识；青年教师没有工作经验，但他们认为：文凭就是最好的实力证明，没必要去积累什么教学经验。
4、发展思路不够清晰。由于学校地处山区，又是有名的贫困乡，与城内学校及发达地区无法相比，无什么优势可言，从而导致全乡近期和众长期的发展思路不够清晰，发展重点不够突出。
（二）突出问题原因分析
1、理想信念不够坚定。有的干部没有认真改造自己的世界观、人生观和价值观，党性观念、事业心、责任感有待进一步增强。有的缺乏自加压力，艰苦奋斗的拼搏精神，对发展优势、发展前景和发展潜力认识不够，过分强调客观困难，固步自封，裹足不前，存在“做一天和尚撞一天钟”的思想。
2、理论学习不够深入。虽然我们组织了教职工的学校、教育、培训工作，但是学习制度的坚持上还不够到位，在日常的学习上主动、不自觉、不系统、不全面、不深入，对很多新知识、新形式、心事物的学习和理解不够透彻，理论指导实践的能力还有待于进一步提高。对科学发展观的精神实质、科学内涵和根本要求的理解的理解还不够全面系统，学习偏重实用，急用先学，不用后学，甚至不学，学习的针对性、目的性不强。同时，部分班子成员和党员干部没有把学习、思考、实践和推动工作有机相结合起来，对自身分管工作深入钻研不够，对问题研究不深部透，使学以致用的效果打了折扣，制约了自身领导科学发展能力和工作实践能力的提升。
3、工作作风不扎实。贯彻落实科学发展的关键在求真务实。在具体的教学工作中、在熟悉教材、了解学生、结合实情上还有一定差距，没有把求真务实体现到教育教学各项工作、各个环节中去，缺乏工作干劲，缺乏创新精神，缺乏敢于向辣手、难点问题“开
刀”的勇气和胆识。
4、统筹兼顾不到位。在工作中有时间不能处理局部与全局的关系，缺乏整体意识，存在顾此失彼现象，工作中协调配合不够，对分管工作重视熟悉，但对事关毛坝全乡学校发展全局的问题思考得不够深入全面。
（三）整改与发展方向
（一）加强领导班子建设，增强战斗合力
团结出战斗力，学校领导班子是学校的核心，决定着学校的命运。校长应对学校的工作负首责，学校各块要保证各项方针，落实政策、协调一致、合理分工。班子成员都有职、有权、