“放假了!放假了!”我们高兴地欢呼着。下课铃一响,我们就飞快地跑出了学校。回到家中,我立刻发下书包,拿起书本、作业本往书房跑,开始写假期作业。
当作业快写完时,记作业本上的几个字让我不知所措。“寻找街上广告错别字。”这可让我不知如何是好,因为运城这么大,就是找到了,哪能找十多个呀,不可能。我打算先把其他作业写完,明天再进行“寻找错别字”计划。
第二天一大早我就起来了,骑上我的自行车,去寻找街头错别字。嘿!你还别说,刚出门就有一个,是一个零售店,粗心大意的老板竟然把零售店的“零”错写成了“另”,正好被我“抓”了个正着,我热心地告诉这位老板,起初他不相信,可出门一看,才知道我没骗他。我成功地找到了一个广告错别字。走出零售店,我又来到了菜市场,我想:“菜市场里也应该有吧?去看看。”我骑上自行车,又进入了菜市场,果然不出我所料,里面就有两家的广告牌上出现了错别字。一个是卖鸡蛋的,一个是卖白菜的,他们起初也不相信,可经我提醒才发现错了。鸡蛋的蛋写成了“旦”,白菜的菜写成了“寀”。
后面的几个我都顺利找出了,看广告的错别字闹出了多大的笑话,真是不看不知道,一看吓一跳呀。大家以后可不要像这些叔叔阿姨们粗心大意,闹出了天大的笑话呀!
【写作指导:小学作文起步写法大全】
一、通篇拟人法
采用通篇拟人法写景,要把看到的一切都写得像人那样有思想、有情感、有动作。采用通篇拟人法写景是把看到的各种各样景或物都比拟为人,因此它们的语言、动作、思想,全文显得和谐。
二、景物幻化法
我们在平常的生活中,往往出现这样的情况:我们凝望某一景物时间较长以后,好像这个景物动起来变成另一种事物,这就叫幻化。幻化的景物实际上是随作者的联想或想象而构成的一幅新情景。采用景物幻化法写景就是把这种想象出来的情景写下来。采用景物幻化法写景首先要对原来的景物作必要的交代,这样读者才能知道新情景是由什么景物幻化出来的。当然这种必要交代可以在幻景之前,也可以在幻景之后。其次描写幻化景物时要注意完整性、连贯性,能帮助读者构成新的情景。
三、比较异同法
俗话说:“不见高山,不知平地。”事物的特点往往在比较中得以显现。采用比较异同法描写景物,首先要有比较点。例如对两种植物相比,可以比颜色,比形状,比香味。有了比较点,就能比出差异来。其次要比出景物与众不同的特点来。有些自然景色粗看过去,大同小异。但是,通过比较可以从小异中比出特征。例如,同样是雨,就有暴雨、大雨、细雨等区别。比较有两种。一种是纵比,将现在和过去比较,通过事物的发展变化来说明问题;另一种是横比,即对两种事物进行比较,找出相异点来。采用比较异同法描写景物时,要灵活选用。
四、借景抒情法
采用措景抒情法描写景物时,要注意带着强烈的感情来写,做到寓情于景,使客观的景物带上作者的感情色彩。这样,读者看了以后,会自然而然地引起同感。在抒情时,要直接抒发作者内心的思想感情,语言要优美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相应,写景和心情要一致。
五、方位介绍法
采用方位介绍法描写环境,可以以