外婆家住在乡村，四季的乡村姿态不一，变幻无常，但我最喜欢，也是最令我陶醉的还是春季的乡村。
早晨，一层乳白色的薄纱披在翠绿的山坡上，仔细聆听从远处隐隐约约飘来几声鸡鸣，帮这沉寂的乡村增添了一丝丝寂寞，也唤醒了午后的乡村。
午后的乡村美丽而又骄傲，午后一丝细线从天而降，宛如在给苏醒的山姑娘缝制一身如梦般的纱衣，这件纱衣是清晨薄雾姑娘送来的绸缎，春雨姑娘送来的针线，各位花姑娘送来自己的颜色，缝制而成。可美丽的山姑娘骄傲了，似乎一点也不领情，转身走了，午后的乡村变了，变得不再美丽，不再光亮，以前美丽而又谦虚的山姑娘失踪了。
傍晚的乡村又恢复了往日的雄姿，骄傲的山姑娘想明白了，谦虚的山姑娘，美丽的乡村又失而复得。山姑娘的衣服变了，变成一件蔚蓝色的外衣，与天空融为一色，平凡而又美丽，周围的一切与她咫尺为邻，映衬出她的光彩华丽，她的美妙绝伦，如雾如烟的月色笼罩了整个乡村，远山的身影定格在溶溶的月色之中，显得格外宁静宜人，周围的一切更使她成为傍晚乡村一颗璀璨的明珠。
渐渐天色暗了……
【写作指导：引导学生积累写作素材】
素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么，如何积累雄厚素材呢？我总结了过去的教学实践，主要有两种途径：
1、从现实生活中积累素材
生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。（）教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。
2、从书本中积累素材
书本中的材料也是反映着生活实际，怎样积累书本的材料呢？古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这就告诉人们，积累书本中的材料就是靠多读，多背书面的优美词句，好的片段，优秀作文。以便积累谴词造句，选材与立意，层次与段落，详写与略写，开头与结尾，过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思，举一反三。
四、加强指导，教给写作方法
大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：
第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作，学生在反复阅读的基础上，提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句，怎样结尾的。
第二、认真审题，搞清本篇习作的范围和写作重点，在作文教学中，通常接触到的是记叙文体，所要学的内容又以人物、事件、环境为主
来源：https://www.98523.com/zwdq/xiejing/201401/204080.html