每个人都有流泪的时候，我也不例外，可令我印象最深的就是那一次。
我很喜欢奶奶，所以和奶奶总是形影不离。
夏天的傍晚，我和奶奶，一起到河边乘凉。月亮姐姐发出亮闪闪的光，透过树林，月光星星点点为大地穿上了新衣。风爷爷打着卷的走来了，吹得河面波光粼粼，小鱼也来凑热闹。这时，我仰望天空对奶奶说，
“奶奶，你看，好漂亮的星星啊！”
“是呀，我也有一颗星星，她呀！特别亮，比这所以的星星都好看，”
我惊讶的说：“在哪？”
“不告诉你。”
“奶奶，你不告诉我，我自己去找。”
这时我看到河中倒映的星星，便以为是真的星星，便对奶奶说：“爱你，我要送你一盆星星，”“好呀”说完，我便回家拿了一个盆子，我又用盆子生、盛了一盆自由行星的河水。并对奶奶说：“你看！”奶奶笑着说：“真是一盆星星啊！”“是啊，”我高兴的说。奶奶又说“你想不想听这些星星的故事啊！”“想”奶奶讲了，我躺在奶奶怀里，听着听着，我进入了梦乡。
现在，我长大了，作业多，知道有一天，一个消息让我难以置信。
爸爸告诉我，奶奶得了绝症，无药可治，只能活几十天了。这让我如五雷轰顶，把我皮的噼里啪啦！小时候的点点滴滴……两行热泪随风流动。
【写作指导：提高写作效率的一些小方法】
很多小学生不会写小学作文，常常想了很久才会憋出一句话来。那应该怎样提高学生书写小学作文的效率呢。在下面的文章中，我们就为大家讲述了提高学生书写小学作文的效率的方法。
激励是提高学生书写小学作文的效率的方法。教师要善于运用评价，拨动学生的情感之弦，激发他们强烈的表达欲望。及时鼓励，哪怕只是一个好词、一个好句子或只是片言只语，都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生作文集上，发表学生的一两篇作文，在课堂上范读他们的习作……对他们无疑都是一种莫大的鼓舞。儿童作文大多是表述“儿童语言”，幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来，用心去倾听学生的心灵，用眼去观察学生的生活世界，以儿童的认知水平接纳、赏识学生，从而激发他们的写作热情。
体验也是提高学生书写小学作文的效率的方法。生活是创作的源泉。在习作指导中，要倡导向生活开放的习作素材观，指导学生重视生活这个源头活水。从生活中去摄取，学生的习作就不会坐而论道，闭门造车。要利用孩子们爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，在游戏中完成习作。可组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，智力竞赛、问答比赛、辩论会、小记者采访活动、文娱表演活动等，教师抓住这些机会让学生进行习作练习。只要学生玩得开心、玩得高兴，就会写得轻松，写得愉快。
以上就是一些提高学生书写小学作文的效率的方法，希望我们讲述的这些内容对大家有所帮助，让您的学生写出更加优美生动的文章提高学生书写小学作文的效率。
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