火车在疾驰，窗外的景象在飞逝，北京之行在我的脑海中慢慢的浮现……
在去北京的路上，我总是在想：北京啊！那是个多么繁华的城市啊！在北京的街头去逛逛，在北大清华去看看，那是幸运至极。于是怀着这个梦，我荡啊荡啊，一夜之间魂就飞到了北京。
在北京，有句话叫“上天看一看，下海游一游”，我就很荣幸的“飞天”了——在高405米，犹如擎天柱的中央电视塔中，我当了一次“天气预报播音员”，做了一回cctv5的“主持人”。俯瞰北京，体会到了“会当凌绝顶”的快乐……
接着几天，我们又去瞻仰了毛主席的遗像，他的灵魂活在人们心中；去博物馆领略了中国厚重的历史文化；在红墙黄瓦的故宫，了解了历代王朝的兴衰；在清新秀丽的颐和园，得到了一次心灵的洗涤……
终于，我迎来了这次旅行对我而言最重要的一天。
步行于林荫大道中，身边是赫赫有名的未名湖。未名湖她安然地躺在燕园之中，周围起伏的地势与湖岸交接形成的流畅的线条，将未名湖勾勒得如同一块温润的软玉。湖畔杨柳依依、曲径通幽，则使她显得更加淡泊宁静。未名湖是北大的灵魂，作为一种表征北大的意象而深入人们的脑海之中。没错，我现在正身处于资深学府——北京大学。它是近在眼前，却远在天边啊。现在身处这曾经只在梦里出现过的学校，就好像梦幻，犹如明镜在心中，清楚的倒映在我的面前。而我，却有一种莫名其妙的感受，说不出口，但心知肚明。
【写作指导：提高写作效率的一些小方法】
很多小学生不会写小学作文，常常想了很久才会憋出一句话来。那应该怎样提高学生书写小学作文的效率呢。在下面的文章中，我们就为大家讲述了提高学生书写小学作文的效率的方法。
激励是提高学生书写小学作文的效率的方法。教师要善于运用评价，拨动学生的情感之弦，激发他们强烈的表达欲望。及时鼓励，哪怕只是一个好词、一个好句子或只是片言只语，都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生作文集上，发表学生的一两篇作文，在课堂上范读他们的习作……对他们无疑都是一种莫大的鼓舞。儿童作文大多是表述“儿童语言”，幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来，用心去倾听学生的心灵，用眼去观察学生的生活世界，以儿童的认知水平接纳、赏识学生，从而激发他们的写作热情。
体验也是提高学生书写小学作文的效率的方法。生活是创作的源泉。在习作指导中，要倡导向生活开放的习作素材观，指导学生重视生活这个源头活水。从生活中去摄取，学生的习作就不会坐而论道，闭门造车。要利用孩子们爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，在游戏中完成习作。可组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，智力竞赛、问答比赛、辩论会、小记者采访活动、文娱表演活动等，教师抓住这些机会让学生进行习作练习。只要学生玩得开心、玩得高兴，就会写得轻松，写得愉快。
以上就是一些提高学生书写小学作文的效率的方法，希望我们讲述的这些内容对大家有所帮助，让您的学生写出更加优美生动的文章提高学生书写小学作文的效率。
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