10月2日，我们一起去看“活化石”——银杏树。
这些银杏树种在湖北随州的千年银杏谷，这里的银杏树有的上千年了，有的才刚种不久，一共有308颗。据说银杏树生长的非常慢，要是你小时候种下一颗银杏树，等你要当上爷爷时才能吃到它的果实。
我随便观察了一颗银杏树：这颗银杏树树龄已经2200年了，树干很粗，需六人合抱；树干高约7层楼高，上部弯曲，整颗树像个大写的“7”字；树皮宽约我的食指长，树皮长约20厘米；树叶形同蝴蝶翅膀，大部分是绿色的，有的树叶有绿、黄、褐三种颜色；树叶中有很多果实，果实有两个、三个连在一起的，还有单独一个的，呈黄色，有山楂大小。
观察完，我们往里走，去采板栗，途中我的中指被板栗外面包的“海胆”的刺扎进了肉里面，有点痛。后来吃中餐时，爸爸用针挑，更痛，我不愿挑还哭了，爸爸还是把刺挑出来了，让我知道了长痛不如短痛的道理。
我们到宾馆，今天的旅程就圆满结束了。
【写作指导：提高写作效率的一些小方法】
很多小学生不会写小学作文，常常想了很久才会憋出一句话来。那应该怎样提高学生书写小学作文的效率呢。在下面的文章中，我们就为大家讲述了提高学生书写小学作文的效率的方法。
激励是提高学生书写小学作文的效率的方法。教师要善于运用评价，拨动学生的情感之弦，激发他们强烈的表达欲望。及时鼓励，哪怕只是一个好词、一个好句子或只是片言只语，都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生作文集上，发表学生的一两篇作文，在课堂上范读他们的习作……对他们无疑都是一种莫大的鼓舞。儿童作文大多是表述“儿童语言”，幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来，用心去倾听学生的心灵，用眼去观察学生的生活世界，以儿童的认知水平接纳、赏识学生，从而激发他们的写作热情。
体验也是提高学生书写小学作文的效率的方法。生活是创作的源泉。在习作指导中，要倡导向生活开放的习作素材观，指导学生重视生活这个源头活水。从生活中去摄取，学生的习作就不会坐而论道，闭门造车。要利用孩子们爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，在游戏中完成习作。可组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，智力竞赛、问答比赛、辩论会、小记者采访活动、文娱表演活动等，教师抓住这些机会让学生进行习作练习。只要学生玩得开心、玩得高兴，就会写得轻松，写得愉快。
以上就是一些提高学生书写小学作文的效率的方法，希望我们讲述的这些内容对大家有所帮助，让您的学生写出更加优美生动的文章提高学生书写小学作文的效率。
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