今天天气阳光明媚,我们来到美丽的植物园。跟着老师找春天。
一进大门,走几步看到像镜子似的湖面,在湖上看到三只野鸭,一只大的,两只小的。有一只总是跟妈妈玩捉迷藏,一会钻进水里,一会躲到石头后面。妈妈找啊找啊,急得好像在说:“宝贝,宝贝!快回来,妈妈不玩了!“这才小鸭从水中跳出,我不禁想起:“春江水暖鸭先知”啊!在路旁到处是梅花,用鼻子闻一闻,啊!有一股淡淡的清香。奇怪的事小岛上还有一颗在冬天开的山茶花,真奇怪!
继续往前走,看到一条河,里面有一群小蝌蚪,小蝌蚪黑黑的,像一个小小的逗号,老师冲小舟上拿一个小桶来到河边,给我们抓几只蝌蚪,一位妈妈从包里拿出矿泉水瓶,我们把蝌蚪放到瓶子里,我们争先恐后围过来看小蝌蚪。看来小蝌蚪也早早地来找春天了。
接着看到一株白玉兰,白玉兰的果实像一个毛笔头,白玉兰也喜欢春意盎然的春天,希望早点呼吸一下新鲜的空气哦。
我们还看见了睡莲,听老师说睡莲很小的时候它是红的,也是卷起来的,长大了就慢慢变绿,也变平了。
快要出植物园大门时,还听到了小鸟们的“唧唧咋咋”欢快的声音,好像在唱春天的歌。
在植物园里找春天,可开心了!植物园的一草一木让我流连忘返!
【写作指导:小学生写作文的最大技巧】
现在害怕写作文和不会写作文的孩子非常多,老师和家长总在为此发愁,除了埋怨和批评孩子,有多少人能从作文教学本身来反思一下,从教师或家长的身上寻找问题的根源呢?
有个上小学三年级的女孩,她父母工作很忙,家里请了保姆。有一次老师布置作文题《我帮妈妈干家务》,要求孩子们回家后先帮妈妈干一些家务,然后把干家务的体验写出来。
女孩很认真地按老师说的去做,回家后先擦地、再洗碗,然后在作文中写道:通过干家务,觉得做家务活很累且没意思。平时妈妈让我好好学习,怕我不好好学习将来找不到好工作,我一直对妈妈的话不在意。()现在通过干家务,觉得应该好好学习了,不然长大后找不到工作,就得去给别人当保姆。
这个小女孩的作文虽然谈不上“高尚”,却是真心话。可这篇作文受到老师的批评,说思想内容有问题,不应该这样瞧不上保姆,要求重写。
小女孩不知如何重写,就问妈妈,妈妈说:你应该写自己通过做家务体会到妈妈每天干家务多么辛苦,自己要好好学习,报答妈妈。小女孩说:可是你从来不干家务,我们家的活全是阿姨在干。妈妈说:你可以假设咱家没有保姆,家务活全是妈妈干,写作文就要有想象,可以虚构。
教师和妈妈的话表面上看来都没错,但她们没珍惜“真实”的价值,曲解了写作中的“想象”和“虚构”,这实际上是在教孩子说假话。虽然主观用意都是想让孩子写出好作文,却不知道她们对孩子的指点,正是破坏着写作文中需要用到的一个最大的“技巧”——“说真话”。
之所以说“说真话”是写作的最大技巧,就在于说真话可以让人产生写作兴趣,并有东西可写。
如果孩子在写作训练中总是不能说真话,总是被要求写一些虚假的话,表达自己并不存在的“思想感情”,他们的思维就被搞乱了
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