> 因此，中央对干部培训工作总体布局为“一个重点，三方教育”。一个重点：就是以提高干部队伍领导科学发展和解决复杂问题能力为重点。三方教育：①理论教育；②知识教育；③党性教育。这三个方面的教育，其中，并明确了：理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键。按这个总体布局开设的是“三基本”和“五当代”课程，三基本，即①马列主义基本问题；②毛泽东思想基本问题；③邓小平理论基本问题。五当代，①当代世界经济；②当代世界科技；③当代世界法制；④当代世界军事和我国国防；⑤当代世界思潮。从这个教学布局要求中，同志们可以领悟到，党校与普通学校的单纯的知识课不同，党校的课程突出在以下四个重在，哪四个重在？①重在马克思主义基本理论的学习；②重在理性思维的训练；③重在对党的大政方针政策的了解和把握；④重在党性修养的提高。如什么是马克思主义，怎样认识和对待马克思主义；什么是中国特色社会主义，怎样走发展的中国特色社会主义道路？什么是新世纪领导干部必备的基本素质，怎样做一个合格的高素质的领导干部等等。这些都属于党校教育的独特性，也是与普通学校截然不同的。
从党校教师的职能作用来讲也是与普通学校教师的职能有区别的。那么，党校老师的职能作用是什么？可以概括为“三句话6个字”，哪“三句话6个字”，即“传道、授业、解惑”。顾名思义，传道：就是要传知识之道，传爱民之道；授业：就是要授知识之业，授为民之业；解惑：就是要解知识之惑（难点、热点），解安民之惑。普通学校老师的职能是这样的吗？绝对不是。前年全市被提升享受副处级的有4个县的重点中学校长也来党校学习，结业时几个校长都找到我说，你们党校的课太难讲了，但你们都讲得不错。祁阳一中还专门请我给他们三百多个老师讲了一课……。因此，党校教学更多的是授人以“渔”（要教会我们的是捕鱼的“网”，捕鱼的“方法”），而不是授人以“鱼”（现成的用来吃的“鱼”）。我们来党校学习的同志只有在理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养四个方面获得了提高，才能坚定正确的政治方向，才能树立正确的人生观、价值观、世界观，才能更好地完成本职工作，才能更好地为党、为国家、为人民服务。这一点请同志们一定要搞清楚。
因此，*同志早在20*年全国党校校长会议上就强调：应当把艰苦奋斗、执政为民的要求贯穿和体现到党校的基本建设和管理中。学员生活条件要改善，管理要加强，但不能太讲究，学员宿舍更不能向高级宾馆看齐。领导干部到党校来学习理论、加强党性锻炼的，不是来享乐和享受的。当然，要保证他们学习和生活方便，比较安静简朴，有利于学习。在去年3月1日中央党校春季学期开学典礼上，*又进一步强调：要充分认识到，我们来党校学习决不是来休闲和休养的，而来“加油”和“充电”的。一定要以饱满的政治热情、严谨的治学态度，认真读书、刻苦钻研，集中精力、减少应酬，真正做到聚精会神学理论，一门心思长知识、长能力。习近平接任*担任中央党校校长后，不到10天就去了中央党校2次，并一再的重申：“党校要姓‘党’，要加强学员的管理，培养高素质的领导干部”。所以，在这里我一再的给大家提出，上述三个误区，请同志们一定要走出，相信大家一定能够走出。换言之，只要大家走出了三个误区，就端正了学习的动机，由此，你的党性就得到了一定的锻炼和增强。（这是讲“三”，就是要走出三大误区，就讲到这里。下面休息10分钟，后面至少还要50分钟）
（接下来说“二”）
说“二”，就是要切实解决好在学习上存在的二个现实问题。要切实解决好在学习上存在的二个现实问题，这两个现