所谓的“创造力”简而言之，即提出新设想、解决新问题、产生新成果的能力。创造学的研究表明创造力是每个人都具有的自然属性，是每一个人都具有的一种潜在能力，普通人与杰出人之间并无天渊之别，区别在于开发没有和开发的程度。所以我们也要特别注重青年创造力的开发。实现由“字型人才”向“十字型人才”的转变，即要培养既有较宽的知识面，又在某一专业有较深的钻研，而且敢于冒尖，勇于创新的人才。没有大批的创新人才，没有快速的技术创新，没有新技术成果的转化，就难以形成强大竞争力。同样我们的劳教事业也需要创新，如为消除封闭管理的消极影响方面我们在管理方式、矫治手段等方面都提出许多创新的思想，并付诸实践，有些正在彰显出强大的社会效应。这方面的工作还有待于做大、做强，这就离不开我们青年创造力的进一步开发。
如何开发创造力，要注意以下几个方面的锻炼：
、要有好奇心。好奇心是一切创新的思想根基，是培养创新意思掌握创新方法的原动力。亚里士多德说：“思维是从疑问和惊讶开始的。”创造性思维更需要对新鲜事物有敏锐的感知和诧异，敢于提出问题，要克服见怪不怪的思维僵化，要防止好奇心因年龄的增长而递减。
、要有动手解决问题的能力。提出新问题，还只是创新的开始，完整的创新过程应该是提出问题，找出问题的答案并动手解决问题。不论是在我们的劳教工作还是农业生产中，我们都会遇到许多新问题，只有解决新问题，我们的事业才能发展进步，唯其如此，我们自己才能“成才”。实际上，动手解决问题的能力，其意义决不亚于提出问题。一个新问题或一项新设想，如果没有将其付诸实践并获得成功的能力，坐而论道，其结局只能是功亏一篑或胎死腹中。
、要有探疑精神。探疑，是科学发现和技术发明的先导。有疑问，好探究，不因循守旧，不迷信权威，求真务实，才可能产生新的见解，新的发现，新的创造。
、要有想象力。想象力是知识进化的原动力，富于想象和长于联想，是突破常规提出新设想的必要条件。
（二）加强创新能力建设。
知识经济就是创新经济，创新是知识劳动的最大特点。在知识经济时代，一种新技术、新产品或一种新机制、新的商业运作模式，都有可能改变企业的竞争格局，进而改变企业的兴衰命运。一个企业乃至一个国家，要具有在激烈的竞争中取胜的创新能力，必须大力培养和提高人力资源的创新能力，筑牢这个基础。
在科学技术迅猛发展，国际竞争日益激烈的今天，我们必须具备善于求知的学习精神、捕捉信息的敏锐意识、开拓探索的多向思维、求真务实的科学观念和高瞻远瞩的战略眼界，所有这些归结到一点就是创新能力。只有具备了这一能力，才能与时俱进，游刃有余，不断提高自身的工作能力与水平，从容应对瞬息万变的发展和竞争态势，担负起执政兴国的历史重任。一要解放思想。要突破和清除那些不合时宜的旧观念，打破思维定式，不能老是用过去的经验和眼光来衡量人和事，不计客观条件的变化而盲目开展工作。要换一个角度来思考自己所熟悉的工作任务，以找到更好、更有效率的办法来完成。二要提高综合素质。创新是以渊博的知识和突出的工作能力为源泉的。要具备充分的社会生活常识、政治理论基础知识、经济理论基础知识、管理基础知识、法律基础知识和成才创见知识，形成合理的知识结构，具备较强的工作能力。三要结合实际创造性地开展工作。要将党的路线、方针、政策与本地、本部门工作实际结合起来，运用科学规律创造性地开展工作，真正提高创新能力。
（三）树立终身学习的观念。
知识的升值和更新，正带来人们学习观念的转变，学习不再是工作前的准备，而是与工作的