的知识都 要懂一点,有一定正面和纵深;提倡学得精深一些,就是要在广博的基础上,对有利于工作,包括自己感兴趣的方面,就要下功夫去钻研,力争学得精通一些,专业一些,有一定的厚度。比如,终身学习这个命题,是谁先提出来的,具体涵义是什么?恐怕就不是每个同志都清楚的。终身学习写进了党的十六大报告,是江主席首先提出来的。其实,这一思想的提出已经有10几年了。1989年,联合国教科文组织在我国召开的面向21世纪教育国际研讨会,1994年,在意大利罗马举行的首届世界终身学习会议,先后都提出了“终身学习”、“学习化生存”的概念。比如,我们经常引用“吾日三省吾身”这句名言,但“吾日三省”什么就不是人人都知道的。“三省”就是:“为君子谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”还比如,我们在讲治学方法时经常提到王国维的“治学三境界”:一是“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”;二是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”;三是“众里寻他千百度,蓦然回首,那人已在灯火阑珊处”。但知道这三种境界所引用的词句是出自三首宋词,即晏殊的《蝶恋花》、柳永的《凤栖梧》和辛弃疾的《青玉案》的人就不多了。这说明学习是无止境的,要尽可能地学得深一点、细一点,不能囫囵吞枣,浅尝辄止。读一本书也好,读一篇文章也好,看一份材料也好,不能走马观花,而要看得认真,想得深邃,悟出道理来。看它的基本脉络是怎么展开的,基本思想是什么,基本信息有哪些,基本结论是什么,读完之后自己对它的评价怎样等,反复地进行琢磨和思考,必定有所收获,有所感悟,得到一些启示。
要紧密结合思想和工作实际,注意在及时总结中提高。学习本身不是目的,目的是为了促进思想改造和工作进步。学习是一种非常艰苦、非常枯燥的复杂劳动,要使它发挥作用,就必须与丰富的社会实践和人们活跃的思想紧密结合起来。胡锦涛总书记在学习“三个代表”重要思想理论研讨会上要求我们,学习贯彻“三个代表”重要思想既要对事,又要对人,强调的就是学习要与思想和工作相结合问题。知识和理论只有运用到实践中去,才能被人们所接受,产生智慧和力量,才能起到应有的指导作用,才能使人们对学习产生浓厚的兴趣,越学越想学,越学越有进步。然而,我们有些同志受一些消极因素的干扰,对于学习存在着一些错误的认识和行为上的偏差。比如存在为“文凭而学,心浮气躁”、为“门面而学,急功近利”、为“应付而学,浅尝辄止”、为“后路而学,偏离本职”、为“好奇而学,浮光掠影”的思想和偏向,导致了学习坚持不下去,学不出效果来,甚至有的同志还产生了厌烦情绪,甚至把时间和精力无端地消耗在吃喝玩乐上。在一定程度上不仅影响了领导个人的形象,而且影响了学习的深入开展。学习要结合思想实际,就是特别重视对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习,重点把握立场、观点和方法,注重加强世界观、人生观的改造,始终保持政治上的坚定性,思想道德上的纯洁性,做政治上的明白人。学习要结合工作实际,就是结合工作,急用先学,现学现用,运用所学理论和方法指导工作,果断解决棘手难点问题,及时总结经验教训,把感性认识上升到理性认识,再反过来指导实践,不断提高工作的层次。这样,你就会感到学习伟力之所在,越学越有甜头,越学越有劲头。此外,作为领导干部,应该拿起笔来写点东西。毛泽东、邓小平同志早就说过,拿笔杆子是领导的主要方法。无论是战争年代还和平时期,他们都亲自写了许多经典的文章,为人们所传颂。尽管领导干部没有必要天天去写文章和材料,但有时亲自动动笔写点东西,研究思考一些问题,练练文笔也是大有好处的,也不至于离开了机关就讲不了话,搞不成