中层干部的待遇略低于教师。且都在教学一线工作，为老师树立了良好的榜样。
　　三、有完善的符合学校实际的各项治理制度，如教职工聘任制度，高考奖励制度，荣誉奖励制度，处室干部考核制度，教师常规治理制度，毕业生保送推荐制度，教学情况反馈制度，特困生减免制度，家访制度等约束教职工行为，激励先进，鞭策后进。在教师待遇方面，其基本标准是保证每个教师月津贴不低于元，其发放种类如下：
　　（一）课时津贴
　　教师的基本工作量（每周）：语数外节，理化节，政史地劳节，体节，达到基本工作量的每月基本津贴元，超课时津贴每节元；非教学人员按教师平均数的——考核发放，最高的可接近教师（元），一般为元左右。
　　（二）职称津贴
　　特级教师元月，高级教师元月，一级教师元月，初级教师元月。
　　（三）竞赛获奖津贴
　　参加各类竞赛，获国家级、省、市级团体奖励时，该教研组奖励元；其它教师奖元，处室人员元。
　　（四）获荣誉奖津贴
　　获国家、省、市级荣誉奖励

时，教师奖励元，处室人员奖元——元。
　　（五）干部津贴
　　校级干部元；中层干部元
　　（六）岗位津贴
　　班主任每月元左右，年级组长元；教师研组长元，备课组长元，委员元。
　　（七）校长津贴
　　另加元月，电话费元月。
　　（八）高考奖励
　　高考奖励三年级教师发放元，其他教师元，非教学人员取教师平均数的。
　　（九）竞赛单科获奖
　　按获奖人数每人次元奖给相应的教研组。
　　（十）科研成果奖
　　对取得科研成果，获得各种荣誉的教师，学校予以重奖，并对以上各项奖励中再加奖——元。
　　（十一）名师奖励
　　获省市名师，每月奖元。
　　惩罚也相当严厉，旷课一天扣课时，一节扣课时，病假天天扣元，事假天天扣元，节假日安排值班未到岗的扣元，旷会扣元。
　　从上面奖惩方式看，学校注重调动整个教研组的所有教师积极性，避免了各自为阵，文人相轻，从而使教师们在一个非常融洽的环境中相互探讨，取长补短。引导教师在搞好教学的同时，注重教科研。因此学校荣誉纷沓而至。
　　四、创设宽松育人环境，全面推进素质教育
　　素质教育要害要落实在课堂，创新意识培养的主阵地还是在课堂，所以学校教育教学要强调效益和效率的结合点，即把握好教师教与学生学的“度”，效实中学的着眼点是：贯彻方针的全面性、执行计划的严厉性、常规工作的稳定性，教育形式的实效性、教学时间的效益性。形成课内是传授知识与讨论相结合的紧张高效而又生动活泼的气氛；课外宽松自主而又组织有序地参加各项教育教学活动的氛围。具体有如下作法：
　　（一）严格控制学生在校活动总量，在效率、效果上下功夫。执行“五天工作制”，提出“七天抓五天，五天抓白天，白天抓四十五分钟”，不上早晚自习，双休日及假期不补课。天天住读生睡眠时间不少于小时，走读生在校学习和活动时间不超过小时。
　　（二）抓两头促中间。在双休日，寒暑假中抽少量时间对学有余力（参加奥赛同学）和有困难的两类学生，在自愿参加，不收费用的情况下，分别给以辅导，因材施教，以求强的更强，有缺漏的及时补上，从不搞大面积集体补课。
　　（三）培养学生能力。每年每学期期末考试、会考、高考前留——天让学生回家自己复习；外语课实行小班教学，早自修半小时，外语教师下班上口语课和听力课；上课不搞满堂灌，尽可能启发学生思维，给学生口头表达机会和培养动手能力的机会，鼓励学生大胆质疑，主动探索。

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