实施。确定的选题是党内民主与党的领导制度建设研究》鉴于其难度较大。对研究的课题进行分工。然后以组为单位调研和搜集资料，由组长汇集后准备好发言提纲，再利用半天的时间由各组组长向全体学员和教师介绍自己的研究成果和主要观点，最后由教师组成的专家组进行点评。由于党建专题用传统课堂教授比较枯燥，学员不宜接受，采用研究式教学法，让每一个学员参与其中，既能加深印象，又能提高学员的调查研究能力、文字表达能力和演讲能力，并且在事实上也能对该问题的深入钻研打下比较坚实的基础，寻找到比较科学的方法。
五）野外拓展训练。以活动为道具。通过体验式学习，拓展训练又称“自我突破人格培训”一种以培养合作意识和进取精神为宗旨的现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。以大自然为舞台。以学员为中心。激发个人潜能，解决问题、应对挑战的过程中，使学员达到挑战自我磨练意志、陶冶情操、完善人格，熔炼团队、激发原动力、提升组织和个人情商的目的
拓展训练提供独特创意。可分为场地项目、水上项目、野外项目三种形式。如求生、天梯、攀岩、断桥、电网等场地项目；扎筏、划艇等水上项目；以及野外定向、野外生存等野外项目。融思想性、教育性、挑战性、实用性为一体的培训课程。
组织中青班和乡镇班学员以及部分中青年教师利用一天的时间。由一名培训导师安排并负责全部活动。这些项目在安全保证的前提下，由于校内条件有限。新维嘉企业管理咨询有限责任公司的榆中基地开展了卓越团队”拓展训练活动。基地把学员十人编为一个小组。既具有挑战性又富有冒险精神。训练结束后，学员和导师一起对全部项目实施情况进行了回顾和总结，几乎全部参与的人员都认为，这种极富挑战色彩和有强烈现实成就感的训练形式，不但在整个在校期间，而且在今后的人生道路上，都是一个使个人受用不尽的非凡经历。
二、创新教学方式方法的成效与启示
创新教学方式方法的成效与启示概括起来可以用“四个转变”来说明：
一）教学方法实现了由教师灌输向教师主导的转变。满足学员参与教学的需求。研究式、案例式、情境模拟式、辩论式和拓展训练五种新型教学方法的推出，改变了原来课堂教学“填鸭式”一锅煮式”教育培训方式，加强教与学之间的交流互动。坚持把教师面授和学员自学讨论相结合，理论学习和实践锻炼相结合，理论辅导和专题报告相结合，课堂教学和实地考察相结合，专题讲座和情景模拟相结合。鼓励教师积极创新，大胆尝试，促进了参训干部积极有效地参与到教学的全过程。使教师与学员之间形成零距离互动，使教学在互动式、体验式的过程中进行，达到及时解疑释惑、增进教学双方互相了解、高强度锻炼教师和有效提高学员综合能力的目的使培训切实成为思想、理念、方法的传播途径和有效渠道,由传统的知识灌输者变为知识的导引者和催化者。教师在教学中应努力改变自身的位置。现代培训中。增强了培训的实效。
二）培训目标实现了由知识传授型向能力培训型的转变。构成了干部培训的重要内容。一方面。又在内容上及时体现和充实马克思主义的最新研究和发展成果，以提高学员解决实际问题的能力为中心开展教学。加强对马克思主义基本原理的教育。向学员系统讲授当代马克思主义、科学发展观、社会主义荣辱观、新农村建设、和谐社会建设等专题讲座，把党的最新理论创新成果和战略思想向学员灌输。同时让学员结合市情、县情撰写体会文章和调研报告并定期进行研讨，为提高解决实际问题能力打好理论功底。另一方面，采用互动式教学、案例式教学、研讨式教学、角色扮演、情景模拟等现代培训方法，变“纸上谈兵