有一次，妈妈正在家炒菜，突然发现盐没有了，妈妈便让我出去买一包盐来。
我欢快地答应了，走出了家门，我在大路上小跑着，哼着小曲在路上跑来跑去，把妈妈给买盐的事忘得一干二净。就在这时，我猛地想起了妈妈让我买盐的事来。我开始着急起来，身上顿时吓出一身冷汗，便加快了脚步，直往前奔。忽然，我听到身后传来一声“啊”的童音，连忙转过身去，却把我又吓了一跳，我刚才加快脚步时，不顾别人直接匆匆忙忙地跑，却把一位正在吃东西的小姑娘给撞倒了，我大声说：“喂！，你趗走路怎么走的？只顾吃，不顾路啊？”我边说边把头朝下面低了一点，怕看见这个小姑娘的眼睛里晶莹的泪水，也怕看见旁边的大人责怪我。转身就溜走了，可又听到后面小妹妹喊我的声音，那位小妹妹小声地说：“姐姐，你的钱刚才掉下来了。”我慢呑呑地俯下身来，摸着她的肩膀，内疚地说：“你真乖，！”我心想：我真傻呀，妈妈给我的钱都丢了。我的眼里也流出了激动的热泪。
我犹豫了一会儿，慢慢地站起来，说：小妹妹，我还有事，再见吧！说完，我回头走了。我走进了商店，买了包盐，再走出商战门口时，看见那小妹妹远远的矮小的背影，我淡淡地笑了。
那件事，还真让我难忘。
【扩展阅读：指导小学生写作的有效方法】
一、引导学生从生活中捕捉写作的素材
学生写作的源泉来源于生活。要想让学生喜欢写作文，首先要引导学生学会寻找写作文的源头。生活是实实在在的，又是丰富多彩的，学生留心观察生活，能把平凡生活反映出来，这对学生写作来说具有重要意义。叶圣陶老先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”因此，只有让学生平时多留心观察生活，多参加实践活动，才能积累学生对事物的认识和感受。为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材，我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。经常安排一些联系学生生活实际的活动。如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间，帮助妈妈做一些力所能及的家务活，亲身体验一下父母平时的辛苦，并把劳动的过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来；观察自己喜欢的小动物，把它的样子特点、生活习性和自己之间发生的有趣事情，以及对它的喜爱之情表达出来。如果学生平时能够养成多看、多听、多思、多问的好习惯，日积月累，就丰富了自己的作文材料。
二、鼓励学生大量阅读，丰富语言的积累
常言道：“读书破万卷，下笔如有神，”多读多练是写好作文的“诀窍”。阅读是作文的基础，要提高学生的写作能力，就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并做好读书笔记。我除了通过教学课文进行语言积累外，还鼓励学生大量阅读有益的，对身体发育成长有利的课外读物，并向学生推荐一些好的报刊读物，如《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等。书读多了，就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。平时阅读教学中指导学生体会、认识课文中语言表达的规律性知识，要求学生不能只是泛泛而读，要深入进去用心读，还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯，引导学生把课文中的好词佳句、优美片段分类摘抄在采集本上，进行读、背、记在心中，加强体会，以便在习作中运用。
三、有效仿写练习，促进学生写作能力