回忆我的启蒙老师
懂事的还看着嘻嘻笑呢。
到了第三节,老师居然拿着一根两尺来长的细竹竿进了教室,“会不会是用它来教训调皮学生的”,我一阵疑惑,心里嘀咕着。不一会,老师在黑板上写了三行字,用这竹竿指点着教我们识文断字。这我才知道,它是老师自制的真正用于教学的教鞭。现在回想起来,我仍由衷感念,因为他从来没有用这教鞭打骂过我们;即使“闯将学生”侮辱他,拿他身体的缺陷取绰号,他也不计较。
周老师以其处世立身的“智慧”教书,尽力避免挨批的厄运。他的教学富于个性,一丝不苟,生动有趣。
凡上语文课,他总是十分重视写字和阅读训练。在生字教学时,每个字他都要规规矩矩地书写两三遍给我们作示范,他说“字如其人”,教我们写字要端正,做人要方正。有一次,他让我们练字,我就在中字簿上写了一页正楷字。本子发下来了,好多字被画上了浓浓的红圈,意即这些字写得“漂亮”;那是老师用竹棒自制的蘸笔批改的,所以他画的圈格外粗壮有力,也格外醒目。由于字好,我曾受到过他的表扬,还获得了两本中字簿的奖励。从此,我写字再也没有马虎过。还有,每篇课文他都要认真领读几遍,不仅如此,还让读书较好的学生(包括我)领读,一直读到我们“刻骨铭心”为止;分析课文则从不嚼烂嚼透“喂”学生,而是常常“留白”,让大家课后去思索。说真的,后来我能写得一手好字,并立足讲台,是与周老师的教育教学密不可分的。
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