春节是一个充满喜悦的日子。这不,一年一度的春节又到了。先瞧一下我家过春节的情景吧!
大年三十,爸爸妈妈正忙着包饺子,弟弟和我争着玩电脑,我情急之下打了一下他,没想到他却哭了。爸爸气呼呼的走来喊道:“大过年的哭啥呢哭?”弟弟委屈的指着我:“打我。”老爸转过身就骂我。妈妈赶紧过来劝爸爸:“大过年的别骂孩子了。”又回头对我说:“你大,让这点弟弟啊!一会儿下饺子给你们吃。”我满脸不高兴地去看电视,让他玩电脑。
看了一会儿电视,觉得肚子饿了,就大喊:“我饿了!”妈妈赶紧说:“好好好!马上给你下饺子吃。”饺子熟了,妈妈告诉我们:“饺子里有硬币,谁吃到了就是谁的。”我急忙夹了一个饺子就往嘴里塞,咬下去,“哇!硬币。”我高兴地喊起来。弟弟也不示弱,夹起饺子就吃。吃完饭,我吃到了3元钱,而弟弟只吃到了1元钱。弟弟不高兴,妈妈就又给了弟弟1元钱。我不满地大喊:“这太不公平了吧!”妈妈笑着说:“大让小嘛!让着弟弟吧!”
到了晚上八点钟,终于能看春节联欢晚会了。我最爱看的是小品和相声,我和弟弟坐在沙发上边吃边看。忽然我们想外面肯定很美,就想出去看看,妈妈笑着说:“呦!又和好了。”我笑了。
到了十二点,外面“噼里啪啦”的响起了鞭炮声。我赶紧拿起炮就往外跑,弟弟也跟出来。每年家里都是我放炮,弟弟小我不让他去,可他偏要去。我只好说:“行,那你只能站在楼道里。”“不行,我要点!”弟弟摇着头跺着脚地大喊。没办法,我只好带着他。我捉着他的小手,小心翼翼的点燃了炮,又赶紧抱起他转身就跑。身后响起了“噼里啪啦”的响声,弟弟高兴地拍手叫着。放完炮,我和弟弟又放烟花,我问弟弟:“好看吗?”弟弟高兴的说:“嗯,好看,我天天都要放烟花。”
这就是我家过春节的情景,怎么样?有意思吧!
【扩展阅读:小学生写作几种训练模式】
以前,我们的作文课堂缺少真正的写作指导,习作茫然无路,“一句话告知写作题目,找两篇范文读给学生”这是许多习作课常见的现象。但这样的指导学生仍不知道选材如何,如何构思之意。他们把例文当成“权威”,但孩子们还不知自己已失去了怀疑的目光,自己的创造性就停滞不前了。只靠模仿效率低,人云亦云无个性。
在不断的实践和修改中,有几种训练模式效果颇佳:
1、“一课一练”,沙里淘金
作文教学不能孤立起来,它姓“语”,更姓“小”。北师大版语文教材内容丰富,切主题鲜明,系统性强,一课中值得学习的写法有好几种,面面俱到不现实。我“沙里淘金”一课不确定一种写法学习,有了强烈的针对性才有效果的保证。《野草。》一文作者将自己真正想表达的思想隐含在对小草与种子的赞美中,这种写法含蕴而富有启示,给人留下深刻的印象,这一课的训练点就不确定为“象征”写法,《白衣天使》倒叙的写