告诉你吧，我设计制造的未来的自行车要比现在的自行车功能多多了。
2039年的一天，我发明制造出一辆能够自动帮助我行驶的自行车。它比汽车开得还要快，甚至超过了摩托车。开出家门不到一秒钟就能够带我来到大街上。我只要坐在自行车上指挥，它就会按照我说的话去做。我说要到哪里，这它就会自动开向哪里。
一次，我骑着自行车来到外地旅游，天空突然下雨了。我立刻按动红色按钮。自行车上面就升起了一把大雨伞为我遮雨。过了一会儿，雨止了，太阳就出来了。我就按了一下绿色的按钮，自行车上面的大伞的颜色就变成了深绿色了，而且还出现一台小电风扇。电风扇对着我不停地送来一阵阵凉风。我又骑了一会儿，觉得肚子有点饿了，我就按了车上的一个黑色按钮。这时，自行车后面钻出来一个小机器人。我的脑袋里想到最好现在能够吃到一份肯德基，再加上一杯牛奶。那个小机器人不等我说，就跑开了。不一会儿，它就把我想要吃的东西拿来给我吃了。吃着自己最喜欢吃的东西，我的心里别提出有多高兴了。接着，小机器人拿来了脸盆、毛巾、杯子、牙膏和牙刷。我就刷牙洗脸了。
然后，我骑着自行车又出发去旅游了。我想骑着这辆自行车周游全国各地。然后，我还会去世界各地旅游。
【写作指导：小学生日记指导】
作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。
1、写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2、写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。
从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，沉重就不会感到突然和困难了。