一个阳光明媚的早晨，刚刚睡醒的太阳公公用他那柔和的阳光照耀着森林里的每一角落。好朋友小松鼠和小白兔来到密林深处玩耍，突然，小松鼠惊讶地大喊：“不好啦，不好啦，那边的树木全变成木桩了！”
小白兔见状后第一时间叫来了森林里小伙伴，大家踊跃出主意，想办法，一致认为要严厉惩罚砍树的人。大家正你一言我一语的商量对策，远处的小猴子气喘吁吁地跑了过来，“我在草丛那边发现一个人，可能砍树累了正在睡觉，这正是我们对他绳之以法的好时机。”大家举双手赞成，大狮子自告奋勇，一马当先，看见那个坏家伙后一口咬住他的胳膊，大家齐声对坏家伙进行讨伐，“你为什么破坏我们的家园！”，“你简直是一个自私的家伙！”，“你必须还给我们一个美丽家园！”，“你不应该让地球受到伤害！”砍树人被大家指责地无地自容，吞吞吐吐地说：“我……帮助你们……让森林……恢复原来样子。”
大家异口同声地说：“好吧，如果你能把森林恢复成原来的样子，我们就原谅你。”砍树人找来水桶和铁锨，一棵一棵地栽树，小动物们也投入到火热的劳动之中。大家的行为感动了天上的神仙，她趁大家劳动一天后睡觉时用魔棍一挥，一棵棵茁壮的小树呈现在眼前。动物们醒来时发现了奇迹，高兴地手舞足蹈，大家蹦啊，跳啊，这里变成了动物们欢乐的海洋。
河北省石家庄市：高韧泽
【写作指导：写作中积累与运用语言的几种方法】
写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。（）他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写
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