一只沙漠骆驼经过一个卖尺具的地方。
骆驼走到一根米尺前说:“哇!我真大!100个1厘米都比我矮!”他想:在沙漠里,我还没见到过比我大的动物呢!
因为这件事,骆驼骄傲了起来,认为自己是沙漠里最大的动物。
几天后,一群大象经过这里。骆驼骄傲地说:“大象兄弟,你们每天走这么远的路,会遇到那么多危险,不如让我来做你们的保镖吧,我……”“你这个小不点”,大象笑着说,“还是回去把自己养强壮了再来找我们吧!”“你敢小瞧我!等着瞧吧!我会证明我是沙漠里最大、最强壮的!”骆驼说着,气呼呼地走开了。
他为了证明自己是最大的,来到了一个养牛场,对公牛说:“喂,小不点,敢出来与我一决高下吗?”公牛生气地说:“敢在我的地盘里说大话!兄弟们,让他看看野牛的威力!”说着,一大群牛冲了出来,把骆驼顶到了天上。
就在骆驼还有最后一口气时,他说:“要是我当初不那么自以为是,就不会落到这个地步了,真是天外有天,人外有人呀”!
【扩展阅读:指导小学生写作的有效方法】
一、引导学生从生活中捕捉写作的素材
学生写作的源泉来源于生活。要想让学生喜欢写作文,首先要引导学生学会寻找写作文的源头。生活是实实在在的,又是丰富多彩的,学生留心观察生活,能把平凡生活反映出来,这对学生写作来说具有重要意义。叶圣陶老先生说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会写成什么文字。”因此,只有让学生平时多留心观察生活,多参加实践活动,才能积累学生对事物的认识和感受。为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材,我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。经常安排一些联系学生生活实际的活动。如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间,帮助妈妈做一些力所能及的家务活,亲身体验一下父母平时的辛苦,并把劳动的过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来;观察自己喜欢的小动物,把它的样子特点、生活习性和自己之间发生的有趣事情,以及对它的喜爱之情表达出来。如果学生平时能够养成多看、多听、多思、多问的好习惯,日积月累,就丰富了自己的作文材料。
二、鼓励学生大量阅读,丰富语言的积累
常言道:“读书破万卷,下笔如有神,”多读多练是写好作文的“诀窍”。阅读是作文的基础,要提高学生的写作能力,就要指导学生做好读书笔记,要做好课内课文的读书笔记,但这远远不够,还要指导学生大量阅读课外读物,并做好读书笔记。我除了通过教学课文进行语言积累外,还鼓励学生大量阅读有益的,对身体发育成长有利的课外读物,并向学生推荐一些好的报刊读物,如《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等。书读多了,就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。平时阅读教学中指导学生体会、认识课文中语言表达的规律性知识,要求学生不能只是泛泛而读,要深入进去用心读,还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯,引导学生把课文中的好词佳句、优美片段分类摘抄在采集本上,进行读、背、记在心中,加强体会,以便在习作中运用。
三、有效仿写练习,促进学生写作能力
对于初学写作