钢筋的世界取代了自然，幢幢高楼林立在我们身旁，在这般世界里，人对美的认识真的就改变了吗？
清晨，一缕阳光射进房间。温暖的感觉使我睁开了朦胧的双眼，转头看向窗外那犹如燃烧着热情般的太阳。心情顿感舒畅，又是一天到来了。走上窗台可看见一盆白色的倩影，我擦了擦朦胧的双眼，才看清那是母亲从外地旅游时带回来的一盆兰花。光滑而有靓丽的花瓣上有一颗露珠在流转，她像是雨中的精灵，在花瓣上尽情玩耍，水珠中倒映出了整个世界的影子。“滴答”，露珠最终落进了花盆，滋养着下一代的生命。昨夜下了大雨，兰花那娇嫩的身躯肯定在风雨中打颤吧，可现在的她却绽放着更迷人的色彩。
随后，吃完早餐的我习惯性地来到了小区里的一片林子里坐着，享受万物复苏的美妙。雨过清晨，树木们一扔身上的灰尘，个个光鲜亮丽，阳光照在湿润的树叶上，一片波光粼粼之景。我伸手摸着无尘的树叶，心中无限宁静。这时，声声鸟鸣从身后响起，此起彼伏的鸟鸣在树林的回荡中形成了一首首生命的赞歌。突然，一阵微风拂面而过，吹动着树叶发出清脆的声响，蝉也开始了歌唱，自然里的一切竞相展现，夹杂着无数种的声音，有的分辨得出是什么，有的却完全捉摸不透。这时，看似嘈杂却极为和谐的一首首自然的交响乐拉开了帷幕。在这钢筋的世界里，自然用她独有的方法欢迎着我们这些客人。无论是任何事物，都是这个世界，大自然，送给人类最好的赠礼。
常常能听见有人在说，生活在现今世界里，美的含义已经变得完全不同了。其实，不是世界缺乏美，仅仅是我们没有去感受美，倾听美的心罢了。
【写作指导：小学生日记指导】
作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。
1、写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2、写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。
从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，沉重就不会感到突然和困难了。