自从妈妈从北京考了营养师回来后，我的什么饮料、巧克力、薯片等都被禁止了。老妈还买了一个可以精确到“克”的秤，每次做饭的时候都要称一下菜的重量，做一顿饭要一个多小时，太慢了。
妈妈对我的关心，我内心还是很感动的，老妈那么辛苦，为的就是我啊，为了让我不长胖，均衡饮食，下班之后老妈还情愿在厨房忙碌一个多小时，每天早上她还早早地起床给我做营养早餐。这些，足以证明妈妈对我的无微不至的爱。
一直以来，都是妈妈在为我们付出，想想我们回报了妈妈多少呢？妈妈养育我们十几年，难道不累吗？妈妈却一句怨言也没有，更不用说要你回报了，妈妈总是希望我们健康、快乐。就冲这一点，我们该不该努力学习呢？每每想到这里，我心里最柔软的地方被深深地触动了。妈妈，是多么的无私、伟大啊！
从现在开始，从这一刻开始，我一定认真学习，拿回优异的成绩让妈妈感到欣慰。
同学们，我们一定要听妈妈的话，不让妈妈生气，认真完成妈妈交代的任务，让妈妈觉得：有个孩子不是负担，而是快乐，让妈妈为我们的健康、快乐成长而自豪。
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一般地说，小学生比较喜欢动物，像常见的鸡猫狗鸭，图书电视中认识的鸟兽鱼虫。但如果让他们去说、写这些动物，就会感到困难，就不乐意了。那么，如何指导学生写一种动物呢？
一、观察要认真仔细
观察是写好动物的前提。只有认真仔细地观察，才能对这种动物的样子、习性等全面了解。一是要有顺序地写观察，比如从头到脚，从整体到部分，从静态到动态。《翠鸟》一文在介绍翠鸟外形时，先总述“它的颜色非常鲜艳”，然后分述头上、背上和腹部的羽毛，最后写它“小巧玲珑”。二是要抓住动物的特点观察，对它的大小、外形、毛色、叫声及生活习性了解清楚。《鲸》一文中对鲸的生活习性印象就比较深刻。三是要反复观察，因为一次观察有可能了解不深入，不全面，就需要多次观察比较，发现其与众不同的地方。即使是同一种动物的不同个体，也有差异。如：公鸡和母鸡，公鸡羽毛较鲜艳，会打鸣，喜欢抢食，会欺负母鸡；母鸡羽毛不如公鸡鲜艳，性情比较温和，下蛋时会咯咯叫。
二、描写要具体生动
有了仔细观察的基础，作文时就有话可写了。教师指导时要注意以下几点：一是恰当描写，用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这段传神的文字，充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。二是动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态，就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态，交代不完整，读者了解就不充分。《翠鸟》一文重点介绍翠鸟的外形和活动这两个方面的特点，动静搭配，描写具体，使人如见其貌，如闻其声。三是展开联想。没有联想，句子就显得干巴巴的，没味道。比如写翠鸟的羽毛，如果写成：“它头上的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的”，就比原文大为逊色。当然，教师要强调联想不是凭空瞎想。
三、平时要善于学习
指导学生写好一种动物，还要使学生懂得仅仅要靠观察和作文基本功还不够，学习有关知识也很重要。可以向别人请教，也可以广泛阅读，搜集有关资料。比如《鲸》一