这次去月亮湾的旅行中，最让我难忘的是打水仗。
早晨，我和一群一起去的小孩子们来到了溪边。一开始，我们只是用水木仓射蜻蜓玩，可是射着射着，不知是谁第一个把水射向了我，我不甘示弱，拿起水木仓吸满了水，朝那位一位小孩射去（这一位小孩简称：小铭）。小铭惊叫了一声，便立即朝我反击。她拿起水木仓，不管三七二十一乱射一通，结果射到了旁边另一位小孩（这一位简称：小力，）。小力，愣了一下，也马上开始了攻击，他拿着水木仓瞄准我的头射来。气死我也，胆敢射我，我马上开始了势如破竹般的连环攻击，把小力打得抱头鼠窜，哈哈哈哈，我赢了！可是正当我得意时，背后突然又有水射来，我回头一看，原来是其他小朋友也参战了。于是，分不清是谁射谁了，大家相互乱射，一片混战！我专朝人的脸射击，因为射了脸，就不能抬头看了，也就失去了射击的准头。
大人们起先在浅滩观战，也许是我们的快乐感染了他们，于是，一群大人也加入了战斗。水木仓、水瓢，甚至脸盆都成了打水仗的工具。大人的加入让我们这群小孩狼狈逃窜。由于脚下的礁石太滑，我一不小心“扑通”掉到了水里，浑身上下身上没一处干的了，我索性来了个“死猪不怕开水烫”，一屁股坐在了溪流中，抱着头，仍由瓢泼大水从头而降。
笑声、尖叫声山间回荡。就这样，我们痛痛快快地打了两个小时的水仗，累得筋疲力尽，才意犹未尽地回房洗澡、换衣服。
亲近大自然，真的让人很快乐！
【扩展阅读：指导小学生写作的有效方法】
一、引导学生从生活中捕捉写作的素材
学生写作的源泉来源于生活。要想让学生喜欢写作文，首先要引导学生学会寻找写作文的源头。生活是实实在在的，又是丰富多彩的，学生留心观察生活，能把平凡生活反映出来，这对学生写作来说具有重要意义。叶圣陶老先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”因此，只有让学生平时多留心观察生活，多参加实践活动，才能积累学生对事物的认识和感受。为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材，我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。经常安排一些联系学生生活实际的活动。如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间，帮助妈妈做一些力所能及的家务活，亲身体验一下父母平时的辛苦，并把劳动的过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来；观察自己喜欢的小动物，把它的样子特点、生活习性和自己之间发生的有趣事情，以及对它的喜爱之情表达出来。如果学生平时能够养成多看、多听、多思、多问的好习惯，日积月累，就丰富了自己的作文材料。
二、鼓励学生大量阅读，丰富语言的积累
常言道：“读书破万卷，下笔如有神，”多读多练是写好作文的“诀窍”。阅读是作文的基础，要提高学生的写作能力，就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并做好读书笔记。我除了通过教学课文进行语言积累外，还鼓励学生大量阅读有益的，对身体发育成长有利的课外读物，并向学生推荐一些好的报刊读物，如《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等。书读多了，就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。平时阅读教学中指导学生体会、认识课文中语言表达的规律性知识，要求学生不能只是泛泛而读，要深入进去用心读，还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯，引导学生把