为了让我暑假生活过得更加充实，妈妈决定让我跟着阿姨一起去深圳游玩，也让我更了解外面的世界，也让我大开眼界。
以前都是乘坐爸爸的汽车出去游玩。可这次不一样了，爸爸妈妈让我从来没有坐过，甚至没有亲眼见过的飞机。登上飞机的前一夜，自个儿都不晓得兴奋心情是怎样入睡的。
到了飞机场，我们拿着大包小包的行李等着广播通知登机。我和弟弟妹妹都是急性子，广播一响，我们就迫不及待地抢先跑在前面，进入“时空隧道”里。
走进机舱，我的手里紧握着飞机票，生怕一不留神把飞机票弄丢了。我很快地找到了自己的位子，盼望着飞机起飞。不一会儿，飞机开始动了。慢慢的向后滑行，再向前一点，停一下，又向前一点，停一下，然后加速向前滑行。突然，我觉得身体很轻，像是飞起来了似的。奔驰的骏马；吃草的绵羊；飞翔的鸟儿；还有炼成仙丹的壁炉……一一浮现在我的眼前。我也像是一只快乐的鸟儿，同那些雪白的鸟儿一齐歌唱，又似腾云驾雾做神仙，那感觉，别提有多棒了！
时间过得飞快，我们恋恋不舍地下了飞机，出现在我的眼前的是一个繁华的城市，我奔跑着，投入到了旅游的气氛中……
【扩展阅读：小学生写作指导，心理描写方法】
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。