姥姥的爱比山高，比海深。
今天妈妈答应带我去德克士吃鸡腿，布丁和鸡块。可是到了下午，妈妈却忙的没时间。我生气地问她：“妈妈，你答应我下午去吃德克士的。”妈妈不耐烦地说：“吵什么吵，再吵就别吃了。”我只好失望地走出了家门。正好撞见了在院子里闲游的姥姥。
我说：“姥姥，你带我去吃德克士吧。”
姥姥笑眯眯地说：“好的，姥姥这就带你去吃德什么士。”
我的表情马上从失望变得神采飞扬。我拉着姥姥的手，又说又笑直奔德克士。
到了德克士，我东瞅瞅，西望望。我看菜单，点可乐，点鸡腿，收银员说：“共四十元零八毛，请付款。”我一听吓了一跳，颤抖地说：“怎么，那么多……”收银员笑了笑说：“鸡腿五块五，布丁三块三，鸡块六元……”我对姥姥说：“姥姥不如取消点吧？”姥姥摇了摇头，从兜里拿出了一张面值五十元的钞票，交给了收银员。
我和姥姥找好位子，不一会服务员端上了一桌好吃的。那好吃的香气扑鼻，馋的我口水直流。我东尝尝，西品品，东品品，西尝尝。正在我吃得不亦乐乎时，妈妈来了。妈妈非常愤怒地说：“你知不知道这一桌好吃的是怎么来的吗？”我满脑子的问号，问：“怎么来的？”我的心扑通扑通地跳，妈妈说：“那是姥姥上次买药时，姥姥自己买的都是一些便宜的药。所以才省下来这五十元钱。”听了这句话，我如梦初醒，伤心地对姥姥说：“姥姥对不起，还是你吃这桌好吃的吧！”姥姥很和气地说：“人老了吃了不长身体，小孩吃了还长身体呢。”我被姥姥的话打动了，我的眼泪“哗哗”直流。
姥姥真爱我呀！
【扩展阅读：小学生写作指导，心理描写方法】
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。