实抓紧抓好，从而科学有效地提高教育教学质量。
强化队伍管理和常规管理。“学生勤勤读，老师苦苦教，校长严格管”，这是一个学校办好学、教好人最基本的准则。一个学校，有什么样的校长就有什么样的老师，有什么样的老师就有什么样的学生。在座的各校长，不论高中校长、初中校长、还是小学校长，首先应做到“五个好”，即：个人品德要好。对教育工作者，特别是对校长来说，品德好，好在守原则，就是要严格执行党的教育方针，严格执行教育法律法规;品德好，好在守本分，校长要带好团队，管好学校，道先要管往自己;品德好，好在守规距，就是严格制度办事，以身作则，率先垂范。假若没有处处以身作则、言传身教，要求老师加班、自己却不加班;要求老师晚自习辅导、自己却不曾在教室出现过;要求老师教好每一堂课、自己却不上课;要求老师要顾全大局、自己却总是把个人利益摆在第一，这样的校长是无法去要求老师、要求学生的。各位校长对校长的职责要敬畏、对教师的督导要敬畏、对事业的成败要敬畏，要真正为振兴*教育殚精竭虑，做出贡献。精神状态要好。一个人精神状态好，就会有一种追求，有一股力量，有一颗恒心，就能成就一翻事业。
事实证明，一个充满激情、朝气蓬勃的校长，一个积极进去、昂扬向上的校长，就是一个能把劣势变成优势的校长，就是一个能把平凡变成不平凡的校长，就是一个能创造奇迹的校长。业务学识要好。在学习上，校长应更加敏感、更加勤奋，应该先行一步、先胜一筹、领风气之先，这样才有发言权、才有话语权，才能适应形势、跟上形势、开拓前进。校长作为团队的灵魂，作为教师的教师，不但要精通专业知识和管理知识，还要通晓法律、历史、科技、哲学、信息技术等方面的知识。我们的每位校长要努力使自己成为学习型校长、专家型校长、研究型校长。办学理念要好。好的校长有两个境界：第一个境界是能带出一所好学校。正所谓“有一个好校长就有一所好学校”;第二个境界是能构建好学校的文化，可以做到“一个好校长走了还是一所好学校”。追求目标要好。在整个基础教育事业中，中小学校长的岗位非常特殊，职责特别神圣。只有追求目标好，学校的发展才会好，才能适应新形势、新任务，迎接新挑战。其次，作为校长，要加强对教师的管理。要理直气壮大胆管理教师，对严重违纪、突破职业道德底线的教师不能姑息迁就，对教学质量长期低下的教师要有惩处措施。最后，作为校长，要加强对常规教学的管理。要把常规教学管理的落实作为提高教学质量的基础性工作来抓，加强教学督促检查，做好日常的宣传、指导、检查、督促、考核、评价工作，对教学的各个环节要严格把关，建立正常教学秩序，开展教学研究和教学改革，提高教学质量。
加强教研工作，提高教师业务素质。教育科研是提高教育教学质量的第一生产力。县教育局要针对如何全面提高我县教学质量进行深入的研究，提出一套切合我县实际的做法，进一步提高教研对教育质量的贡献率。要加强中小学教研工作的检查、指导和评估，不断研究新情况，推出新举措，多开展“赛教”活动和教师“技能比武”活动。学校要摆正教研工作的位置，加大对教研工作的支持和考核，要把校本教研和校本培训有机地结合起来，以教师的实际需求为出发点，以需求带动校本培训，以校本培训深化校本教研，切实解决新课改背景下课堂教学中出现的新问题、新情况。教研员和各校管教学的领导要占据教育理论制高点，掌握前沿信息和动态，加强教材教法研究，提高自身实践水平;要深入课堂讲课和评课，给教师提供有效的指导和帮助，促进教师专业发展和教学水平的提高。
通力配合，加强协作。要全面提高教育教学质
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