康开展。
2、建立和完善校本教研制度。校长作为第一责任人，教导主任要作为实施校本教研的执行者和管理人，一是要明确责任，认真履行在校本教研活动中的义务。做好校本教研的机制建设，认真制定实施校本教研方案。二是打破陈旧多年不变的年级、学科组的布局及教研活动内容和形式。三是坚持以“自我反思，同伴互动，专业引领”的方法，有效灵活适用的将教研重点指向课堂，着重抓好研究课，搞好案例教研，加强行动研究，精心打造适应我市教学教研需要的“以课例为载体的主题教研”，构建具有学校特色的教研新模式。四是充分发挥群体优势。寻求教学得失，不断进行反思、提炼、交流，以达到共同提高之目的。五是要善于捕捉教学中遇到的问题，开展专题研究，鼓励教师在教研过程中提出问题和研究问题。六是教研员要切实指导好学科教研组的建设，确立学科研究主题，引导学科教研组解决学科内存在的重点难点和热点问题。
3、学校应健全教学研究激励和保障机制，鼓励教师专业发展，支持教师参加各科培训和教研活动。要把教师的教研情况列入考核内容，使教师的研究成果能够得到关注和分享，从而使教师体验到自身的价值，对取得研究成果的教师，要给以表彰和奖励。最大限度地激发教师的积极性和创造力。逐步形成一种良好的教研环境。
4、继续倡导集体备课，利用同学科同年级教师滚动互助教研、捆绑式研讨的方式，及时总结学科教学中的成功经验，解决遇到的困难和问题，使不同年级的教师共同成长。
5、充分发挥网络平台对校本教研的促进作用。 教研室创建“福安市小学教研室”教研博客和《教学研究》刊物，积极发现、总结、推广教师的教学改革成果。各学校及广大教师要积极参与网络教研，教研室人员要切实通过学科教学博客引领和指导学科教学教研工作，有条件的学校要建立学校博客、学校学科教研组要建立博客，构建上下联动的网络教研平台，教研员和教导主任要及时上传教研信息，广泛征集教师经验、教学设计方案、教学案例等，以实现教学资源共享，并实实在在解决教师在教学上存在的问题，通过教研平台引领课程改革。教师也要建立自己的博客，把自己在工作中遇到的问题和困惑拿出来，在网络中寻求专家的专业引领，寻找同伴间的教研支持，使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。
6、继续探讨以片区教研活动为形式的区域性教研网络。开展片区同课异教擂台比赛活动，宁德市“同课题课堂教学擂台赛”选拔活动，组织部分骨干教师送课下乡，以推动课改的进一步深入。
7、加强对校本教研窗口学校的指导、管理和经验推广。校本教研实验窗口学校（甘棠中心小学、实验小学）要定期开展各种形式的活动，向全市学科教师展示校本教研开展的情况、课程改革实施的情况、交流教育教学改革的经验，探讨提高教师素质的途径和方式，以此充分发挥“窗口学校”的“引领”作用。
三、勇于实践