把握党员学习理论精髓
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斗转星移，沧海横流。年过去了，诞生于民族危亡关头的中国共产党，已经从一个领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成长为一个领导人民掌握着全国政权并长期执政的党。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的学习，决定了共产党员必须始终保持学习，发挥先锋模范作用，只有广大党员具备学习，整个党的学习才会有坚实的组织基础和组织保证。党的十六大提出，要在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的党员干部学习教育活动。这一重大部署，是我们党根据所肩负的历史任务，为加强党的自身建设采取的重要举措，也是塑造新时期党员新形象的基础性工程。在新的形势下不断加强党员学习教育，永葆共产党员学习，既是党的生机和活力之源泉，也是党能否得到人民的支持和拥护，能否承担起民族复兴历史重任的根本依据。今天的党课，我想就党员学习教育这一主题，分四个部分，谈谈自己一段时间以来的学习认识。
一、什么是党员的学习：对党员学习内涵的认识
保持学习，首先需要认识学习。共产党员的学习，是共产党员这一特定身份的人所应当具有的、为共产党这一先进政党所要求的一种重要特征，是共产党员不同于群众并对普通群众发挥模范带动作用的一种基本的性质、性能、性状。马克思恩格斯在《共产党宣言》中把共产党员的学习称之为“胜过其余无产阶级群众的地方”，列宁、毛泽东等也常常称共产党员为“特殊材料制成的人”、是“工人阶级的先进分子”。这是对共产党员学习的总体的阐述，下面，让我们从三个方面来加深对共产党员学习的理解。
（一）共产党员学习的辨证统一。
共产党员保持永恒学习的客观要求是不断丰富学习的内涵，要顺应发展的趋势和时代的要求，这是守常性与变化性的辨证统一。如：全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。这是它的守常性。但党员学习受各种社会条件的直接影响和间接影响具有变化性，主要表现在：
⒈党员学习是和党的中心任务、执政方式相联系的。马克思和恩格斯在分析无产阶级政党性质和学习时指出，共产党的学习归根到底是来自于无产阶级同现代社会化大生产联系在一起的学习，共产党人的使命和生命也在于这种联系。因而，在不同的历史时期，党的执政方式、中心任务是不同的。那么，党员作为政党的组成要素，它的学习也应该表现在自觉地履行党的路线、方针、政策上，在思想上、政治上始终同党中央保持一致。党的路线方针政策发生变化，党员学习的表现就要有所改变，否则，就可能不但体现不出学习，还会影响到党的事业。
⒉党员学习和上层建筑其它部分之间存在互动关系。作为社会意识形态的一部分，共产党员的学习要受到其他部分的影响，如：社会的道德观念、价值观念、认识水平、思维方式，呈现出一种互动的关系。道德观念、价值观念、认识水平、思维方式本身就是动态的，自身有不断发展的要求，
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